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怎样在中小学阅读指导课中培养学生好读书习惯

收藏本文 2024-03-18 点赞:9585 浏览:34756 作者:网友投稿原创标记本站原创

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题、多读书,读好书,读整书”的要求。我校领导也越来越清晰地认识到对学生开展阅读课,是课程改革的需要,也是实施素质教育的具体行动。所以我校开设了阅读课。
我在学校担任学校图书管理员的同时,还担任了学校一部分的阅读指导课,下面就我上课的一些心得与各位进行一下交流。
好读书的习惯,其实就是培养学生爱读书的意识,初步感受阅读的乐趣。要做到这点,不是一朝一夕就能行的,它是一个漫长的过程,除了学生小时候受家庭的影响以外,就要靠我们上阅读课的教师引领学生在书海中邀游,做到“得法于课堂,得益于课外”。
在给小学低段上阅读课时,我在选择图书上要注重“绘本阅读”的图书,因为它在一定的程度上弥补了纯文字阅读的局限。因为图书图文并茂,画面精美,更符合学生形象思维的特点,尤其适合小学低段的孩子阅读。阅读开辟了孩子课外阅读的空间,让孩子快乐阅读。在低年级段还可以开展“亲子共读”,开展“读书大王”、“故事会”、“童谣朗诵会”等读书活动,还可以把有些故事编成儿童剧演出,以此来激发孩子的阅读兴趣,从而养成好读书的习惯。
小学中段的学生上

摘自:毕业论文答辩www.udooo.com

阅读课时,在选择图书和内容上要丰富多彩:如童话故事、历史故事、民间故事、寓言故事、民间传说、科学常识等书,根据各班学生不同特性、兴趣、个性有选择地读书,让学生从题海中解放出来。教师还应该从课外阅读课的形式上多下工夫,经常开展“读书小报”、“读书笔记”、
“书香家庭”、“成语天地”等不同的形式来激发学生的广泛阅读兴趣。通过各种活动,为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会到读书的成功喜悦,从而进一步激发学生的读书热情,从而养成好读书的习惯。
小学高段的课外阅读书籍,可以多选择一些优秀的中外文学作品,我认为首先应该让他们先多接触我们自己国家的名著:如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》或者鲁迅、巴金、老舍等人的作品,然后再向外国的文学作品拓展,让学生在读名著的过程中感受到我国文化的悠久历史和文化内涵,从而对文学作品产生浓厚的兴趣。多展开“读书心得交流会”或把好的作品编成剧本进行演出等。在黑板一角设立“每日一言”,让学生轮流把当天搜集到的相关主题内容写到“每日一言”里,供全班同学阅读,课前利用五分钟的时间开展“我的阅读与你分享”的活动,让学生说说自己阅读后的体会或介绍书中的精彩片段,以利于大家进行交流,从而养成好读书的习惯。
据说在犹太民族,当孩子还在吃奶的时候,年轻的父亲就会把书籍蘸上蜂蜜,让孩子去舔尝,渐渐地,孩子幼小的心灵上便烙下一个难忘的信念——书是甜的。我们教师也应该运用我们的智慧和爱心,将经典好书蘸上蜂蜜,引领学生去邀游书海,去感受一路书香,去品尝阅读的快乐和甜蜜,才能使学生既开阔了视野,又丰富了知识,还形成学生好读书的良好习惯,真是一举多得,我们老师又何乐而不为呢?以上就是我上阅读课的一点心得,拿来和大家共同分享,如有不当之处,还请大家多多赐教,我将虚心接受。

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