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摘要：服装色彩与图案作为高等服装院校的一门学科基础必修课，成为服装设计专业学生设计课之前必不可少的基础课之一。鉴于目前工科背景设计专业学生色彩与图案学习的特点，本文从课程实际存在的问题出发，列举出其存在的优势和不足之处，在此基础上提出课程改革的核心以及课程改革与建设的几大要点。
关键词：服装色彩与图案；课程改革；建设
近几年来，随着国内外成衣品牌的日益增多，具有文化内涵、创新的成衣品牌也越来越受到人们的关注和青睐。而成衣的创新更多体现在设计元素的配置和创意上，色彩和图案作为服装设计的基本要素，在成衣设计上的表现起到的作用越来越成为亮点。服装色彩与图案作为服装设计专业学生基础课起着重要的承上启下的作用，同时其对后续的服装设计课有着重要的作用。本课程以培养学生基本的色彩与图案的审美修养以及色彩与图案的设计应用为重任，通过对色彩与图案基础知识的学习，色彩与图案的设计练习，使学生掌握服装色彩与图案的基本设计应用能力，为今后的专业服装设计学习打下良好的基础。
国内同类课程结合实践对色彩与图案做了较好的课程设置，偏重学生的设计艺术表现能力和绘图能力，较少系统深入地讲授服装色彩与图案应用性的具体过程和实现。在突出强调色彩与图案和成衣结合，以及色彩与图案的应用性和流行性方面不够；在强调实用和艺术的完美结合方面不够，侧重基础知识的讲解而较少完善其实际应用的表现以及设计创作的过程，无法满足服装设计专业本科生的需求。
交叉进行，这样的教学方法可以让学生从宏观上了解一些基本的服装色彩与图案的基础特点和表现形式，但传授式的教学只能让学生始终处于被动的情况，学习缺乏创造和表现。课堂实验课也基本以纸面的练习展开，以手绘表现为主，学生练习教师课堂辅导讲评为形式，方法和手段符合现有教学条件，但在课堂练习部分过于侧重培养学生的色彩与图案的艺术表现能力以及绘图表现能力而缺乏对学生的设计色彩与图案的欣赏和创造能力的培养以及实际应用的体验，以至于色彩与图案课结束后对后续的实际成衣色彩与图案的设计应用没有起到一定的作用。
原有的课程结合课堂练习对色彩与图案做了一定的课程设置，注重色彩与图案的表现能力，但较少系统深入地讲授服装色彩与图案应用性的具体过程和实现，在突出强调色彩与图案和成衣结合，以及色彩与图案的应用性和流行性方面不够。侧重基础知识的讲解以及课堂基础训练较少涉及其实际应用的表现以及设计体验的过程，使得课程理论与实际有一定的脱节，真正进行色彩与图案设计运用时没有达到应有的效果，学生对服装色彩与图案课程的体会也停留在基本的了解和认识上。
以往的课堂练习部分做一些内容上的调整，在学生实践教学方面应更加系统，将课程实习与理论课程有机地结合在一起。高度加强课堂实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的色彩与图案应用设计实践创新能力。主讲教师亲自主持和设计实践教学，大力改革实践教学的形式和内容，开设综合性、创新性实验和研究型课程。结合一些实际的成衣设计案例将色彩和图案应用于服装以此达到教学实践的目的。要求学生掌握色彩与图案的基本设计法则和应用法则、具备审美和设计能力，着眼于流行时尚业，立足于服装市场需求，培养学生的时尚审美能力；培养学生的行业实践能力；为后续的服装设计专业课打好较好的审美素养和起到一定的补充作用。
教学队伍的构建主要将有助于课内操作课程的教学，同时帮助学生提高实际工程应用能力。教授主持课程建设项目的研究，对课程的设计、课程安排方面有相当的知识和经验，保障实践教学的实施。青年教师在未来两年中，将通过参与补充教材编写、课件制作、听课、试讲等方法使其得到锻炼，同时利用参与服装色彩与图案方面的课题，提高专业水平。
本课程的教学方法采用一半讲课一半实际操作的教学方式，让学生实际操练，实现互动式教学。注重学生课堂学习与实际调研、企业产品设计相结合，使学生体会到学习该课程的乐趣与意义，并积极参与企业的产品设计和策划工作，真正使学生学以致用。同时加大市场调研在课堂学习中的力度，让学生从成衣产品中感受色彩与图案实际应用的价值以及流行的特点，从而很好地得到设计的感知能力的培养和欣赏。在本课程的教学中积极应用现代教育技术，讲解服装色彩与图案的处理方法和在实际应用中的特点，比如其搭配方式结合流行趋势，传统与先进的工艺方法实现不同色彩和图案的表现，面料对色彩与图案重要性，特殊方式的染色制作工艺等，在教学中积极尝试采用多媒体辅助教学课件，如服装色彩的搭配、图案的表现形式和工艺的视觉创意手法等课件，取得良好的教学效果。
教学内容安排从基础的服装色彩与图案基本概念到服装色彩设计的基本方法和过程
在课程设置上采用理论和操作训练相并行的特点，理论课18个课时，操作训练课30个课时的设置，在加大操作实践的力度同时，保证理论课的数量。以教带练，带动学生学习的积极性和热情，从而更好地获得课堂教学的设计体验和实践经验。
实践教学的实施措施有具体包括：组织调研课程内容与市场应用的关系，配合有色彩与图案实践教学环节，强化学生对色彩与图案实现的认知和理解，并大大提高学生的实际动手能力以及在实践中如何实现设计；分析实践教学与理论教学的关系，分步骤，分项目地进行实践，使其有机结合；协助健全服装制作与印染扎染的工作室，满足学生真实实践的要求；量身写作系统教学案例库，丰富实践教学资源；规范实践教学过程和考核方法；强化对学生设计色彩与图案应用能力的培养，将款式、色彩、工艺、面料等有效结合运用综合表达。
实践性教学环境：在大学园区建立专业服装实验室，配置立体和平面裁剪的教室，工艺室，提高动手能力。以及专业的印、扎染教室，结合色彩和图案的表现，实现其工艺。
结语
教育应与时俱进，同时针对具体情况做相应的改革和调整。课程的改革与建设立足于先有条件和基础，在教学资源方面逐步充实，实现应有的构想，对于目前来说，服装色彩与图案课程的改革和建设总体归纳为课件、案例、大作业等相关资料丰富；教学内容和课程体系改革；使用先进的教学方法和手段；合理运用现代信息技术手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理等具体方案的实施。本课程从传统的教学模式中汲取精华，借鉴已有的成果，虽然课程的建设面临着一定的挑战，但相信只要遵循科学的规范的教学思路以及将设计与实践紧密结合的改革核心贯彻始终，最终定会取得应有的效果，让学生实实在在体会到课程的应用价值并将其作用在其它的设计课程中有效地体现出来。
参考文献
汪芳.服饰图案设计.上海人民美术出版社，上海：2007
刘晓刚.服装色彩设计.东华大学出版社，上海：2010
关键词：服装色彩与图案；课程改革；建设
近几年来，随着国内外成衣品牌的日益增多，具有文化内涵、创新的成衣品牌也越来越受到人们的关注和青睐。而成衣的创新更多体现在设计元素的配置和创意上，色彩和图案作为服装设计的基本要素，在成衣设计上的表现起到的作用越来越成为亮点。服装色彩与图案作为服装设计专业学生基础课起着重要的承上启下的作用，同时其对后续的服装设计课有着重要的作用。本课程以培养学生基本的色彩与图案的审美修养以及色彩与图案的设计应用为重任，通过对色彩与图案基础知识的学习，色彩与图案的设计练习，使学生掌握服装色彩与图案的基本设计应用能力，为今后的专业服装设计学习打下良好的基础。
国内同类课程结合实践对色彩与图案做了较好的课程设置，偏重学生的设计艺术表现能力和绘图能力，较少系统深入地讲授服装色彩与图案应用性的具体过程和实现。在突出强调色彩与图案和成衣结合，以及色彩与图案的应用性和流行性方面不够；在强调实用和艺术的完美结合方面不够，侧重基础知识的讲解而较少完善其实际应用的表现以及设计创作的过程，无法满足服装设计专业本科生的需求。
一、目前存在的问题
不同的学生应以相应的教学方法和课程具体对待，鉴于目前工科类设计专业学生色彩与图案学习的特点，课程实际存在的问题和不足之处主要有以下几点：1.教学内容不合理
以往的教学大纲在教学内容安排上主要突出色彩与图案的基础训练，服饰色彩设计上主要着重色彩的配色原理以及搭配，图案主要偏重图案的造型以及图案的构成形式，从理论到形式，教学内容偏重形式和教条，使学生了解了基本的色彩与图案设计特点，设计训练的内容也多以基础的色彩配色与图案表现为主，强调学生的画面表现能力和艺术张力，较少涉及实际色彩搭配与图案的应用，缺乏实际的训练与操作，理论脱离实际，在实际进行服装色彩与图案设计运用时并没有得到大的改善。尤其对于没有绘画基础，没有写生色彩基础的工科学生来说，趋向专业性的设计色彩与图案的表现更难以浓缩和抽象甚至创造。2.教学方法与教学手段老套
传统的教学方法以教师为中心，以教材为依据，课堂教学手段主要以PPT演示讲课，间或进行一些课堂设计训练，学生的色彩与图案设计以手绘表现为主。理论课和课堂实验交叉进行，这样的教学方法可以让学生从宏观上了解一些基本的服装色彩与图案的基础特点和表现形式，但传授式的教学只能让学生始终处于被动的情况，学习缺乏创造和表现。课堂实验课也基本以纸面的练习展开，以手绘表现为主，学生练习教师课堂辅导讲评为形式，方法和手段符合现有教学条件，但在课堂练习部分过于侧重培养学生的色彩与图案的艺术表现能力以及绘图表现能力而缺乏对学生的设计色彩与图案的欣赏和创造能力的培养以及实际应用的体验，以至于色彩与图案课结束后对后续的实际成衣色彩与图案的设计应用没有起到一定的作用。
3.脱离实际
理论与课堂操作训练的课程侧重点偏重于书面色彩与图案的设计运用，课堂训练的纸面效果使得学生只能从纸面上、教材上去体会服装色彩与图案的表现特点和设计特点。实际上服装色彩与图案的设计在实际中更多地和面料、材质、工艺特点发生联系，以及具有一定的流行趋势等等，因此教师讲课、纸面上的设计训练只能表面上解决工科类学生对服装色彩与图案的认知和体会，同时源于：论文写作www.udooo.com
使得他们本身对绘画能力的欠缺而对课程失去信心，不能从根本上加深对服装色彩与图案的设计体验和感受，从而达到提升审美以及创作的能力。原有的课程结合课堂练习对色彩与图案做了一定的课程设置，注重色彩与图案的表现能力，但较少系统深入地讲授服装色彩与图案应用性的具体过程和实现，在突出强调色彩与图案和成衣结合，以及色彩与图案的应用性和流行性方面不够。侧重基础知识的讲解以及课堂基础训练较少涉及其实际应用的表现以及设计体验的过程，使得课程理论与实际有一定的脱节，真正进行色彩与图案设计运用时没有达到应有的效果，学生对服装色彩与图案课程的体会也停留在基本的了解和认识上。
二、改革的核心与重点
1.因材施教
目前国内服装设计专业学生大多以有绘画基础背景的学生为主体，同时也有完全绘画零基础的工科类学生，针对工科类设计专业色彩与图案学习的特点，应该从他们具体情况出发，设计色彩与图案的教学不应纯粹强调和注重学生色彩与图案的设计表现能力和绘图能力。工科类设计专业色彩与图案训练的重点不同于艺术专业类学生，他们没有一定的写生色彩和图形的能力，因此，在这个基础上应该“因材施教“，根据他们的特点，辅以应当的教学内容，色彩与图案课程中对色彩与图案的设计表现应更多地让他们从实际中去感受服装色彩与图案设计的应用价值和设计特点，多一些实际设计训练，比如实际调研和素材收集，从而提升学生对服装色彩与图案的学习兴趣，从实践中找到学习和提高色彩与图案表现能力的方法。2.基于实践环节的教学改革
色彩与图案在其本身的创作和设计的同时，其应用这一点还需加强，因此本课程增加了“服装色彩与图案的设计与应用”课内实践环节，将色彩与图案与服装设计和成衣设计、市场流行等结合，并在授课中加强课内实践教学环节，加强实际操作能力并在此过程中力求与实际密切接轨。以往的课堂练习部分做一些内容上的调整，在学生实践教学方面应更加系统，将课程实习与理论课程有机地结合在一起。高度加强课堂实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的色彩与图案应用设计实践创新能力。主讲教师亲自主持和设计实践教学，大力改革实践教学的形式和内容，开设综合性、创新性实验和研究型课程。结合一些实际的成衣设计案例将色彩和图案应用于服装以此达到教学实践的目的。要求学生掌握色彩与图案的基本设计法则和应用法则、具备审美和设计能力，着眼于流行时尚业，立足于服装市场需求，培养学生的时尚审美能力；培养学生的行业实践能力；为后续的服装设计专业课打好较好的审美素养和起到一定的补充作用。
三、建设构想实施
1.教学队伍建设
目前教学队伍的知识结构、年龄结构较为合理，在本课程教学队伍建设中制定了合理的中青年教师培养计划，拟培养青年教师参加服装色彩与图案的应用培训，与上海纺织控股集团等进行产学研方面的多方位合作，要求教师深入服装企业学习与市场、生产实践紧密结合的最新知识和实际操作技能，拟成立服装色彩与图案应用教学工作室，更好地突出本课程的应用型特色。教学队伍的构建主要将有助于课内操作课程的教学，同时帮助学生提高实际工程应用能力。教授主持课程建设项目的研究，对课程的设计、课程安排方面有相当的知识和经验，保障实践教学的实施。青年教师在未来两年中，将通过参与补充教材编写、课件制作、听课、试讲等方法使其得到锻炼，同时利用参与服装色彩与图案方面的课题，提高专业水平。
2.教学方法与教学手段建设
本课程以卓越工程师培养模式为指导，着重探讨嵌套式的理论与实践教学方法，采用讲课、模拟操作、实际开发等多种方式提高学生的工程能力。拟采用多媒体课件、各类专业软件及网络教学资源。集文字、图片、视频为一体的多媒体课件将有效地帮助学生掌握课程知识。网络教学资源的共享可以帮助学生及时了解服装色彩与图案的动态，提高对课程的学习兴趣。本课程的教学方法采用一半讲课一半实际操作的教学方式，让学生实际操练，实现互动式教学。注重学生课堂学习与实际调研、企业产品设计相结合，使学生体会到学习该课程的乐趣与意义，并积极参与企业的产品设计和策划工作，真正使学生学以致用。同时加大市场调研在课堂学习中的力度，让学生从成衣产品中感受色彩与图案实际应用的价值以及流行的特点，从而很好地得到设计的感知能力的培养和欣赏。在本课程的教学中积极应用现代教育技术，讲解服装色彩与图案的处理方法和在实际应用中的特点，比如其搭配方式结合流行趋势，传统与先进的工艺方法实现不同色彩和图案的表现，面料对色彩与图案重要性，特殊方式的染色制作工艺等，在教学中积极尝试采用多媒体辅助教学课件，如服装色彩的搭配、图案的表现形式和工艺的视觉创意手法等课件，取得良好的教学效果。
3.教学内容和课程设置改革
本课程结合设计实践，主要完成包括服装色彩与图案的基本概念、色彩与图案设计的基本方法和过程、色彩与图案的应用与表现三大板块内容，立足于色彩与图案全面性与系统性的教学，在内容的深度与精度上教学中可根据不同的教学要求予以充实和加强。首先讲述色彩与图案的特点以及其实用与艺术结合的创新性，使学生对色彩与图案作为设计要素的重要性有一个明确的认识，接着阐述色彩与图案在设计中的特点，从设计理念、设计方法、设计表现来进行色彩与图案实际运用和表现手段的分析和探讨，强调突出色彩与图案的实用和艺术并重，探讨如何在设计与应用间紧密融合和完美呈现。教学内容安排从基础的服装色彩与图案基本概念到服装色彩设计的基本方法和过程
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最后是服装色彩的应用与表现；教学内容的重点放在结合成衣色彩设计与搭配使学生掌握服装色彩在实际应用设计中的应用与表现，结合成衣图案的设计了解服饰图案的应用形式以及应用类别。在课程设置上采用理论和操作训练相并行的特点，理论课18个课时，操作训练课30个课时的设置，在加大操作实践的力度同时，保证理论课的数量。以教带练，带动学生学习的积极性和热情，从而更好地获得课堂教学的设计体验和实践经验。
4.教学条件建设
目前使用的教材为专业书刊，讲述清晰详实，基础专业，便于学生在课后能及时复习。扩充性资料包括教师制作的实际操作案例多媒体课件，包括服装色彩设计原理与搭配原则，图案的基本形式以及设计手法课件、设计效果的表达课件、设计应用课件等，服装图案库和服装款式配色库，色彩与图案展示和成衣录象等，在教学过程中可大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。实践教学的实施措施有具体包括：组织调研课程内容与市场应用的关系，配合有色彩与图案实践教学环节，强化学生对色彩与图案实现的认知和理解，并大大提高学生的实际动手能力以及在实践中如何实现设计；分析实践教学与理论教学的关系，分步骤，分项目地进行实践，使其有机结合；协助健全服装制作与印染扎染的工作室，满足学生真实实践的要求；量身写作系统教学案例库，丰富实践教学资源；规范实践教学过程和考核方法；强化对学生设计色彩与图案应用能力的培养，将款式、色彩、工艺、面料等有效结合运用综合表达。
实践性教学环境：在大学园区建立专业服装实验室，配置立体和平面裁剪的教室，工艺室，提高动手能力。以及专业的印、扎染教室，结合色彩和图案的表现，实现其工艺。
结语
教育应与时俱进，同时针对具体情况做相应的改革和调整。课程的改革与建设立足于先有条件和基础，在教学资源方面逐步充实，实现应有的构想，对于目前来说，服装色彩与图案课程的改革和建设总体归纳为课件、案例、大作业等相关资料丰富；教学内容和课程体系改革；使用先进的教学方法和手段；合理运用现代信息技术手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理等具体方案的实施。本课程从传统的教学模式中汲取精华，借鉴已有的成果，虽然课程的建设面临着一定的挑战，但相信只要遵循科学的规范的教学思路以及将设计与实践紧密结合的改革核心贯彻始终，最终定会取得应有的效果，让学生实实在在体会到课程的应用价值并将其作用在其它的设计课程中有效地体现出来。
参考文献
汪芳.服饰图案设计.上海人民美术出版社，上海：2007
刘晓刚.服装色彩设计.东华大学出版社，上海：2010