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简谈口语初中英语教学中口语练习策略址

收藏本文 2024-01-15 点赞:34266 浏览:158060 作者:网友投稿原创标记本站原创

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则

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,又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学 生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其“主体”作用。在课堂上营造一个轻松愉快的语言环境,首先让学生喜欢这门语言,教师采用动画、卡片和创设情景等练习口语。加强口语训练要从以下两方面入手。
1从培养学生讲英语的习惯方面加强口语训练
在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好习惯。(1)进行多种训练。在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如:“Sit down,please”、“Good morning,Zhou Jinhua”、“How are you?”。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们,并告诉这种新结构的意义及语法的形式。(2)做重复交流活动。练完句型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动,如介绍情景活动:“去商店写东西”(go Shopprng),让一位学生扮演售货员,让另一位扮演顾客,“Can I help you”“How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习写卖东西这一活动。通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用,在用中学,会使语言形式与语言运用相联系,是培养学生讲英语习惯的好方法。
2在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练
在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一部分不敢开口讲英语,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。
21 在面对全体中要有所侧重
在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要有耐心,态度和蔼,营造一个宽松和谐的课堂气氛。
22 在训练中多给些有趣的话题
中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此,在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如:talk about&127;“your family,your&127;fourite&127;foodsports”?等等。
23 要及时纠正训练中出现的错误
在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避免的。因此,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正。在纠错的过程中注意方式方法,以及用词,不要打击学生学习的积极性。
学生熟练朗读课文,使学生能脱口说出课文中的经典句子。并在生活和学习中运用。鼓励学生增加英语文章的阅读量,多了解西方文化。从而有利于加强口语练习。

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