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摘要：小学数学教育中的传统教学方法是教师照本讲例题，学生依书练习题，机械单调，周而复始，很容易让学生感觉枯燥乏味，由此对数学这一课程产生反感。所以作为小学数学教师，应努力活跃课堂氛围，善于激发学生的学习兴趣，充分利用现有的教学设施，多管齐下，以显著地提高我们的教学效果。因为提高小学数学课堂气氛是数学教学取得满意效果的关键。本文将就此话题进行研究和讨论。
关键词：小学数学；课堂气氛；学习兴趣；学习效率
众所周知，小学数学是一门锻炼小学生思维逻辑能力的学科，其课程特点决定了其内容不像语文课一样富有思想性、故事性和教育性。数学的教学不像语文那样有着华美的词语和有趣的故事，相反的，数学知识1就是1，2就是2，有着固定的公式和规律，看起来很简单，听起来却是很枯燥。因此教师在小学数学的课堂上会发现：教师讲得口干舌燥，滔滔不绝，学生却昏昏入睡，无精打采，整个课堂气氛可以用“沉闲”一词来形容。那么做为小学数学教师，如何课堂气氛呢？
比如我讲述了这样一个故事：中国的时间比英国时间早8个小时。有一天，一只来自中国的大熊猫打电话给英国的猴子朋友，大熊猫告诉猴子说现在是早上6点，他在看日出，很漂亮。猴子生气地说大熊猫骗人，说现在是黑夜，没有太阳只有星星。那么同学们，我想问一下熊猫在中国的时间是早上6点，那么英国现在是几点呢？这种能吸引学生注意力，激起学生学习兴趣的提问方式以及讨论模式，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生对知识理解得更为透彻，又可以让学生注意力集中地去探究问题，活跃课堂气氛。与此同时，教师要不断创设多个问题情境，使课堂活跃。而提出的问题或故事应该尽量贴近生活或发生在学生身边，更富有故事性和趣味性。
实践证明，在小学数学课堂教学中，教师不仅要根据教材内容正确引导学生学习，授予学生知识，还需选用科学的教学手段，不断创新激趣方法，活跃课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生在学习中实践，在实践中学习，学得有趣，学得轻松，学得深刻。
参考文献：
关键词：小学数学；课堂气氛；学习兴趣；学习效率
众所周知，小学数学是一门锻炼小学生思维逻辑能力的学科，其课程特点决定了其内容不像语文课一样富有思想性、故事性和教育性。数学的教学不像语文那样有着华美的词语和有趣的故事，相反的，数学知识1就是1，2就是2，有着固定的公式和规律，看起来很简单，听起来却是很枯燥。因此教师在小学数学的课堂上会发现：教师讲得口干舌燥，滔滔不绝，学生却昏昏入睡，无精打采，整个课堂气氛可以用“沉闲”一词来形容。那么做为小学数学教师，如何课堂气氛呢？
一、开展讨论，活跃课堂
有这样一句话说得好：“良好的开端是成功的一半”。小学数学教师在教授课程时，在一堂课开始可以用一些导入语或故事来引导和吸引学生的学习兴趣。据分析，小学生上课的注意力集中度不会很持久，有的学生只能维持十来分钟，之后学习兴趣就会下降。因此，教师在讲授每一个知识的初始阶段，都可以通过谜语、故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式，真正做到激起学生学习数学的兴趣和热情，活跃课堂气氛，使学生自然地进入数学学习状态。比如我讲述了这样一个故事：中国的时间比英国时间早8个小时。有一天，一只来自中国的大熊猫打电话给英国的猴子朋友，大熊猫告诉猴子说现在是早上6点，他在看日出，很漂亮。猴子生气地说大熊猫骗人，说现在是黑夜，没有太阳只有星星。那么同学们，我想问一下熊猫在中国的时间是早上6点，那么英国现在是几点呢？这种能吸引学生注意力，激起学生学习兴趣的提问方式以及讨论模式，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生对知识理解得更为透彻，又可以让学生注意力集中地去探究问题，活跃课堂气氛。与此同时，教师要不断创设多个问题情境，使课堂活跃。而提出的问题或故事应该尽量贴近生活或发生在学生身边，更富有故事性和趣味性。
二、巧用媒体图片激发学习兴趣
随着科学技术的发展，多媒体信息技术在教学中的运用越来越频繁。小学生在生活或是学习中是比较容易受到生动的视觉和听觉效果的吸引和感染。因此，在小学数学的教学中运用多媒体技术是有必要的。在小学数学课堂教学中，教师可以利用结合图片、文字、声音、动画、视频于一体的多媒体教学技源于：论文提纲格式范文www.udooo.com
术，开展配乐教学、实物教学、幻灯教学方式进行教学，声文俱备，化枯燥为有趣，化抽象为形象，化深奥为浅显，从视觉和听觉等方面调动学生学习兴趣，提高学生的学习效率。三、利用积极评价激发情感
小学生心智还未成熟，在各方面都爱表现，总希望自己的知识技能可以得到认可，得到表扬。在小学数学课堂教学中，教师对学生的学习给予肯定可以激发学生的内心情感，对学生在学习上的“标新立异、异想天开”，对学生点滴的进步，对学生学习上的良好表现给予肯定和认同，对学生的回答，无论是正确的还是错误的，都要给予鼓励。小学生，总是喜欢听到教师的鼓励和赞扬，比如在学生完成作业比较工整的时候，教师应奖励“小红花”，或是用“你真棒”、“真棒”或是“真厉害”“再接再厉”等赞美的话。在这一声声的赞扬声中，学生不仅得到情感上的喜悦与满足，还能在无形中鼓励学生以更大的热情投入学习活动中，激发学生的学习热情，提高课堂的学习气氛，提高学生的学习效率。四、实践活动操作，展开乐趣课堂
游戏活动是活跃课堂气氛的推动力。在教学中，教师可以通过恰当地开展一些有益学生学习的游戏活动，用竞争实践活动来消除课堂中的枯燥感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，这样既活跃了课堂气氛，又消除了学习疲劳，让学生在轻松的学习环境中掌握了知识。因此作为小学数学教师应想方设法，努力激发、培养良好的课堂氛围，充分激发小学生的好奇心，激发他们的求知欲，从而使他们在轻松欢快的氛围中学习到知识。五、建立和谐融洽的关系
融洽和谐的师生关系对建立良好课堂气氛有重要的影响。研究表明，师生关系不好的时候，学生会产生拒绝接受教育的反应，阻碍他们学习；因此，只有建立了融洽的师生关系，才有利于拉近师生之间的距离，增强学生的学习兴趣。所以在数学课堂上，教师应该表现得神态自然、情绪饱满、语言亲切，给学生一个教育者的正面形象；在课下，教师要注意了解学生的学习和生活动态，耐心地检查学生的复习情况，并且细致地回答学生学习生活上的疑问。教师必须以自己的影响学生，以自己的爱心、热心和耐心感染学生，在这种氛围中，学生自然会信心十足，会主动积极地配合教师的课堂教学，与教师共同营造良好的、活跃的课堂气氛。实践证明，在小学数学课堂教学中，教师不仅要根据教材内容正确引导学生学习，授予学生知识，还需选用科学的教学手段，不断创新激趣方法，活跃课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生在学习中实践，在实践中学习，学得有趣，学得轻松，学得深刻。
参考文献：