阐述精心打造校园文化 推动学校全面发展

“文化”的价值对于每个人而言就是推动精神的成长、心灵的解放、思想的创生，直接关联人们的性格、精神、意识、思想、言语和气质。能够称得上“文化”的，必定有其历史的沉淀，校园文化也是如此。一所品牌学校的发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“优秀学校的一半是文化”。可见，我们推动学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。结合本校的实际发展状况，我认为，要推动学校的全面发展，应从以下几方面做好工作：

一、让办学理念成为学校发展的航标

一所学校要树立自身的品牌，实现发展，首先要从教育思想抓起，从本校的实际出发，提炼出科学的办学理念，并发展成师生共同的愿景，积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我们金龙王庙小学拥有百年的文化底蕴，如何把传统文化与现代文化结合起来是我们一直探索的。近几年来，我们围绕阳光教育，形成了“精心育人，让校园充满成长的阳光；精细管理，让课堂焕发生命的活力”的办学理念。围绕这一理念确定了我们今后的办学目标：建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、尚进、尚书、尚善、尚美的阳光生活态度；构建“爱、静、雅、美”高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活；倡导高效率、轻负担课堂教学，全力打造以“学”为中心的充满活力、富有创造、学会学习、走进孩子心灵的阳光课堂。我们逐步确立了“首先规范化，探索特色化，最终品牌化”的发展思路和规划，并以优化育人环境、夯实常规管理、深化办学特色、强化师资队伍和提高教学质量等五项工作为重点，不断提升学校的办学水平和知名度与美誉度。科学的办学理念，明确的办学目标，切实的办学思路，必定会引领学校走向良性健康的发展道路，焕发出无限的生命力。从2007年两校合并至今，我校教学班和学生数都已翻番，教师在各类教育教学竞赛中的获奖人数更是呈数倍增长，社会声誉日益提高，从前招生时门可罗雀，到现在的车水马龙，实实在在地验证了我们的办学理念之科学超前。

二、让校园文化建设成为学校发展的外显

学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现。我们以“爱、静、雅、美”为设计理念，从创建人文环境、营造教育氛围入手，充分发挥校园环境陶冶情操、修身养性之功能，使每一堵墙壁、每一处景物都会“表情达意”，让学生走入校园就能“如入芝兰之室”，接受潜移默化的熏陶，达到塑造性情的目的。我们多方筹措资金，先后完善新建了计算机室、电子备课室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、文学社活动室、书法室、实验室、心灵会客厅、队室、乒乓球室共12个活动室及学校展室，改善了办学条件，为学生拓宽了活动空间。
步入我校主楼的中厅，展现在眼前的是一幅展开的画卷，古色古香，上面用隶书写着孔子的《论语》，如细雨滋润着学生的心灵，给人以美的享受。我们还分楼层设计了不同主题的教育：一楼是“爱的教育”。那富有哲理又切合学生实际的句句激励的话语，给人以启迪，给人以力量，潜移默化地影响着每一位学生。登上二楼，会让你耳目一新，时代气息浓厚，与“美的教育”巧妙结合，处处渗透着美的熏陶。那精美的学生艺术作品，让人赞不绝口，作品色彩鲜明，栩栩如生，充分反映了学生热爱大自然、热爱祖国、热爱和平的美好心愿，处处能感受到学生成长的足迹。三楼的“阳光系列教育” 展示了我校富有特色的德育教育。“生命阳光伴我行，金小校园更和谐”是无声的誓言，影响着全体师生的言行。四楼的主题是“百年历史的发展过程，校情、校况”，意在让金小的每一个老师和学生都牢记学校曾走过的足迹，增强以校为荣的荣誉感。
这些看似表层的有形文化，用意至深，内涵至美，整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的教科书。

三、让教师的成长成为学校内涵发展的基石

教师的发展是学校内涵发展的基础，是推动学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学校的发展就成了无源之水，失去了有形的支撑。
针对教师这个关键群体，可通过“胜任型”、“骨干型”和“名师型”三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队。可通过倡导“六种精神”来锻造一支师德高尚、业务过硬的团队。我们的“六种精神”是指终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、遵纪守法的自律精神、顾全大局的合作精神和不计得失的奉献精神，并通过在容止镜前省身、在学习中修身、在重大活动中热身三个途径来加以实现。
在日常工作中，我们加强校本培训力度，提高教师素质，具体做法是提出以“引、带、推”为主题词的“学校互帮模式”。“引”，我们请来专家为教师进行讲座，引进“外脑”充电的方式，转变了教师的教育理念，拓宽了视野。“带”，我们跨学科、跨年级地实行“一帮一，并肩行”师徒结对的举措，此举打破了优秀教师“一枝独秀”的局面，实现了全校教师的共同提高。“推”，学校通过微格教学录像、培育名师、国旗下讲话等各种形式，为每一位教师搭建适合自身特点的平台，让他们得到充分的展示和锻炼机会，营造了教师间比学赶超的浓郁氛围，推动了教师业务能力的有效提升。

四、让特色活动成为学校发展的亮点

学校的特色化是学校发展的必定表现形式，同时它也为学校内涵的发展增添了亮丽的风景，是学校发展的真正灵魂。
结合我校实际，我们以“特色活动，创优质品牌”、“读经典书、诵经典文，丰厚底蕴”为目标，开设了百花齐放的兴趣活动。我们根据学生的兴趣特长组成了“小小书画家组、青葵文学社、小书虫课外阅读组、奥数组、小巧嘴口才组、小百灵合唱团、小乐师器乐组、舞蹈组、实验组”等20个特色活动组，充分发挥了每一位教师的潜能，千方百计地开发课程资源，为学生提供了能充分发展个性、展示特长的舞台，全方位、多渠道地全面提高学生的整体素质，使学校教育焕发出了生命的活力。我校把基础型课程和拓展型课程有机结合，成为提升学生综合素质的绝佳保障。晨诵——腹蕴诗书；天天午练——练字做人；书香阅读——丰润人生；趣味数学——拓展思维；感恩活动——知行合一；心灵对话——愉悦心灵……这些特色课程极大地丰富了学生的校园学习生活。在我市举办的素质教育现场会上，我们金龙王庙小学二百人“师生齐诵经典诗词”的展示得到了与会者的好评，成为一道亮丽的风景线。
文学社的组建又是我校校园文化建设浓墨重彩的一笔。 “青葵”文学社本着“创办学特色，怎么写作教育教学；书多彩人生，共促师生成长”这一宗旨，力求通过丰富多彩的文学活精心打造校园文化 推动学校全面发展由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.动，为老师们搭建反思实践、提升思想的桥梁，为孩子们创设彰显个性、施展才华的舞台。
我校坚持从细微处着手，以小做小，小中见博大；以小做微，微中见精深；以小做巧，巧中见匠心；以小做趣，趣中见快乐；以小做美，美中见品位。校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶孩子的情操、规范孩子的行为、净化孩子心灵、在潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。总之，学校的特色发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。