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摘 要：当代大学生社会主义核心价值体系教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容，对社会主义核心价值体系教育的各环节进行教育效果进行评估并且作出反馈，是体现社会主义核心价值体系教育的重要方面。构建完善的评估机制对当代大学生社会主义核心价值体系教育提出正确的导向，作出正确的决策具有重要的意义。
关键词：社会主义核心价值体系；评估完善机制；大学生
1673-291X（2012）22-0285-02
社会主义核心价值体系教育对于当代大学生思想政治教育起着至关重要的作用，社会主义核心价值体系教育机制是各教育要素综合运转的有机整体。构建有效的社会主义核心价值体系教育评估完善机制，既是贯穿大学生社会主义核心价值体系教育过程的必然要求，也是提高大学生社会主义核心价值体系教育质量的重要途径。
2.以中国特色社会主义共同理想为核心内容，牢牢把握当代大学生社会主义核心价值体系教育的主题。中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是中国各族人民的共同理想。处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段的大学生的精神世界易受外来思潮的影响，这就要求我们必须坚持把中国特色社会主义共同理想作为大学生社会主义核心价值体系教育的核心内容，引导大学生树立走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想。
3.以民族精神和时代精神为重要支撑，大力弘扬当代大学生社会主义核心价值体系教育的主旋律。在当代大学生思想政治理论课和相关专业课中，强化中华民族优秀传统文化和民族精神教育，让大学生从祖国源远流长、博大精深的灿烂文化中汲取营养，使他们既要以开放的思维面向世界，又要树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护国家的利益和民族的尊严。
4.以社会主义荣辱观为价值标杆，努力夯实当代大学生社会主义核心价值体系教育的基础。以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德与时代精神的创新成果，是确定价值取向、作出道德选择的基本准则。以社会主义荣辱观为价值导向，要求进一步发挥道德模范的榜样作用，特别是要注重大学生身边典型的示范作用，推动形成良好校风学风，形成和谐的人际关系和文明的社会风尚；要求积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中，引导大学生坚持知行统一，着力培养良好的道德品质和文明行为；要求进一步重视大学文化建设，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展。
当代大学生社会主义核心价值体系教育具有复杂性。当代大学生社会主义核心价值体系教育评估是对教育过程各要素、各环节和教育效果各方面的评估。因此，评估机制的建立包含多要素、多层次、多方面，为了确保评估工作的顺利进行，评估工作的复杂性不言而喻。
当代大学生社会主义核心价值体系教育的评估结果具有相对性。由于某些主观因素的存在，评估体现出来的反馈信息不一定都是真实可靠的，一旦所依据的反馈信息无法如实准确，评估的结果就会出现偏差；评估的结果往往不是直观表现出来的，而是通过评估结果的相互比较而产生出来的。由于比较本身具有相对性，比较所产生的结果依然体现相对性；当代大学生社会主义核心价值体系教育的效果的复杂性以及教育效果实现的周期性，对大学生社会主义核心价值体系教育的评估的周期过长，也会导致评估结果的滞后以及相对性。
当代大学生社会主义核心价值体系教育评估过程具有诊断性。当代大学生社会主义核心价值体系教育的评估过程，也是对大学生社会主义核心价值体系教育实践活动进行分析的过程。在评估过程中，评估的指标和体系能够善于发现评估过程中存在的问题，并且把这些问题引入正确的方向，具有明显的导向作用。
2.当代大学生社会主义核心价值体系教育评估完善机制的意义。正确认识评估工作的意义，是搞好评估工作的基本前提。第一，构建完善的评估机制是当代大学生社会主义核心价值体系教育的一个基本环节。大学生社会主义核心价值体系教育活动过程包括目标教育，总结经验，反馈评估等基本环节，因此，对评估环节和评估完善机制的构建必须予以高度的重视。第二，构建完善的评估机制是加强和改进当代大学生社会主义核心价值体系教育工作的重要途径。通过对评估者的肯定性评估，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激发评估工作的积极性和创造性；通过否定性评估，能帮助被评者发现工作中存在的问题，能够有效制止、克服教育的不良后果，激励被评者从错误的工作方式和思维方式中吸取教训，以正确的评估标准指导社会主义核心价值体系教育步入正轨。第三，构建完善的评估机制是教育主管部门及领导者加强和改进当代大学生社会主义核心价值体系教育工作的重要措施。第四，构建完善的评估机制可以促进当代大学生社会主义核心价值体系教育评估工作科学化。通过评估的实践，有利于发现评估工作中的问题，有利于促进评估的原理和方法的研究，有利于促进当代大学生社会主义核心价值体系教育评估工作的科学化。完善的评估机制的构建以及评估工作合理有效的开
参考文献：
张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2001.
张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2001.
[3]张耀灿，等.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社，2006.
[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2008.
[5]骆郁庭.高校思想政治理论课程论[M].武汉:武汉大学出版社，2006.
[6]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社，1999.
[责任编辑 陈 鹤]
关键词：社会主义核心价值体系；评估完善机制；大学生
1673-291X（2012）22-0285-02
社会主义核心价值体系教育对于当代大学生思想政治教育起着至关重要的作用，社会主义核心价值体系教育机制是各教育要素综合运转的有机整体。构建有效的社会主义核心价值体系教育评估完善机制，既是贯穿大学生社会主义核心价值体系教育过程的必然要求，也是提高大学生社会主义核心价值体系教育质量的重要途径。
一、依托社会主义核心价值体系教育，树立当代大学生核心价值观
1.以马克思主义指导思想为行动导向，始终坚持当代大学生社会主义核心价值体系教育的方向。马克思主义指导思想是我们立党立国的根本指针，是社会主义核心价值体系的灵魂。大学生作为社会主义核心价值体系教育的主体，应当始终坚持社会主义核心价值体系教育的方向，必须坚持马克思主义的指导方向，使大学生群体认真学习并准确运用马克思主义中国化、时代化、大众化的理论成果，进一步巩固马克思主义在大学生群体意识形态领域的指导地位。2.以中国特色社会主义共同理想为核心内容，牢牢把握当代大学生社会主义核心价值体系教育的主题。中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是中国各族人民的共同理想。处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段的大学生的精神世界易受外来思潮的影响，这就要求我们必须坚持把中国特色社会主义共同理想作为大学生社会主义核心价值体系教育的核心内容，引导大学生树立走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想。
3.以民族精神和时代精神为重要支撑，大力弘扬当代大学生社会主义核心价值体系教育的主旋律。在当代大学生思想政治理论课和相关专业课中，强化中华民族优秀传统文化和民族精神教育，让大学生从祖国源远流长、博大精深的灿烂文化中汲取营养，使他们既要以开放的思维面向世界，又要树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护国家的利益和民族的尊严。
4.以社会主义荣辱观为价值标杆，努力夯实当代大学生社会主义核心价值体系教育的基础。以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德与时代精神的创新成果，是确定价值取向、作出道德选择的基本准则。以社会主义荣辱观为价值导向，要求进一步发挥道德模范的榜样作用，特别是要注重大学生身边典型的示范作用，推动形成良好校风学风，形成和谐的人际关系和文明的社会风尚；要求积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中，引导大学生坚持知行统一，着力培养良好的道德品质和文明行为；要求进一步重视大学文化建设，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展。
二、构建评估完善机制，落实当代大学生社会主义核心价值体系教育
1.当代大学生社会主义核心价值体系教育评估完善机制的特点。当代大学生社会主义核心价值体系教育具有价值判断性。当代大学生社会主义核心价值体系教育的评估过程，实际上是对当代大学生社会主义核心价值体系教育活动的价值判断过程。通过对教育实效的评估，可以更加直观的了解当代大学生的价值取向以及价值引导等多方面的价值观问题，以此判断当代大学生价值取向所发生的变化以及显著特点。当代大学生社会主义核心价值体系教育具有复杂性。当代大学生社会主义核心价值体系教育评估是对教育过程各要素、各环节和教育效果各方面的评估。因此，评估机制的建立包含多要素、多层次、多方面，为了确保评估工作的顺利进行，评估工作的复杂性不言而喻。
当代大学生社会主义核心价值体系教育的评估结果具有相对性。由于某些主观因素的存在，评估体现出来的反馈信息不一定都是真实可靠的，一旦所依据的反馈信息无法如实准确，评估的结果就会出现偏差；评估的结果往往不是直观表现出来的，而是通过评估结果的相互比较而产生出来的。由于比较本身具有相对性，比较所产生的结果依然体现相对性；当代大学生社会主义核心价值体系教育的效果的复杂性以及教育效果实现的周期性，对大学生社会主义核心价值体系教育的评估的周期过长，也会导致评估结果的滞后以及相对性。
当代大学生社会主义核心价值体系教育评估过程具有诊断性。当代大学生社会主义核心价值体系教育的评估过程，也是对大学生社会主义核心价值体系教育实践活动进行分析的过程。在评估过程中，评估的指标和体系能够善于发现评估过程中存在的问题，并且把这些问题引入正确的方向，具有明显的导向作用。
2.当代大学生社会主义核心价值体系教育评估完善机制的意义。正确认识评估工作的意义，是搞好评估工作的基本前提。第一，构建完善的评估机制是当代大学生社会主义核心价值体系教育的一个基本环节。大学生社会主义核心价值体系教育活动过程包括目标教育，总结经验，反馈评估等基本环节，因此，对评估环节和评估完善机制的构建必须予以高度的重视。第二，构建完善的评估机制是加强和改进当代大学生社会主义核心价值体系教育工作的重要途径。通过对评估者的肯定性评估，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激发评估工作的积极性和创造性；通过否定性评估，能帮助被评者发现工作中存在的问题，能够有效制止、克服教育的不良后果，激励被评者从错误的工作方式和思维方式中吸取教训，以正确的评估标准指导社会主义核心价值体系教育步入正轨。第三，构建完善的评估机制是教育主管部门及领导者加强和改进当代大学生社会主义核心价值体系教育工作的重要措施。第四，构建完善的评估机制可以促进当代大学生社会主义核心价值体系教育评估工作科学化。通过评估的实践，有利于发现评估工作中的问题，有利于促进评估的原理和方法的研究，有利于促进当代大学生社会主义核心价值体系教育评估工作的科学化。完善的评估机制的构建以及评估工作合理有效的开
摘自：毕业论文的格式www.udooo.com
展，必然使大学生社会主义核心价值体系教育减少盲目性，增强思想政治教育的计划性和针对性。三、践行评估完善机制，贯彻当代大学生社会主义核心价值体系教育
当代大学生社会主义核心价值体系教育评估又是另一个具体教育活动的起点。评估是大学生社会主义核心价值体系教育承上启下、客观存在的一个基本环节，它在当代大学生社会主义核心价值体系教育活动中具有重要地位。当代大学生社会主义核心价值体系教育活动的各个环节互相渗透、互相影响、互相促进，形成一个有机的整体。社会主义核心价值体系教育，是提高和改善当代大学生思想道德修养的最与时俱进的核心价值体系教育。当代大学生社会主义核心价值体系教育效果的评估有利于改革思想政治教育的内容，创新形式和方法，进一步实现思想政治教育的科学化。参考文献：
张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2001.
张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2001.
[3]张耀灿，等.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社，2006.
[4]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2008.
[5]骆郁庭.高校思想政治理论课程论[M].武汉:武汉大学出版社，2006.
[6]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社，1999.
[责任编辑 陈 鹤]