家电维修教学

科学技术的日新月异，使得家用电器的生产成本越来越低，这为家用电器进入广大低收入家庭，特别是农村家庭成为现实。家用电器普及程度的提高，家用电器维修自然而然成为了一种职业，社会也就多了一条就业渠道。各地的职业技术学校为了社会的需要和学校自身的发展，都相继开设了家用电器维修专业。
家用电器维修是一门高技术的怎么写作行业，作为一项实用技术，对从业人员有着比较高的理论和实践操作要求。然而中等职业技术学校的生源绝大多数是初中毕业的“差生”（有的甚至还没有读完初中），所以中等职业技术学校的教育教学难度很大，这些学生知识水平很差还不是我们教育教学的最大困难，关键是他们的学习意识和学习态度差。怎样才能带领这些“差生”学好这门技术呢？笔者根据自身教学实践，结合职业技术教育的特点，提出以下几点看法，希望与各位同仁共同探讨。

一、注重学生学习兴趣的培养

常言道：“兴趣是最好的老师”。如果学生对某一学科产生浓厚的兴趣，学习起来就不会感到“苦”，那么他也就乐于学习这一科，乐学就能学得会、学得好。家用电器维修知识，内容较深，实践性强，初中毕业生，特别是电学基础知识较差的学生，学习起来难度很大，缺乏兴趣。所以，教学上（特别是初始阶段的教学）要特别注重培养学生的学习兴趣。
传统教学模式是先从基础理论开始，待学生有了一定的理论基础后，再用理论去指导实践，使理论与实际结合起来，达到学生掌握家用电器的维修技术的教学目的。然而教学实践证明，这一教学模式对近几年来职业技术学校的学生不适用，绝大多数学生学习都非常被动，甚至放弃学习。为了提高学生的学习兴趣，化被动为主动，通过深入研究，我创建了一种新的教学模式——实践→理论→再实践→提升理论→掌握维修技术。

二、让学生有成就感

对任何一门技术，一时的兴趣是学不好的，只有对其持续的感兴趣，才能学有所成。然而要保持持续的兴趣，就要让学生有成就感，成就感是学生成功学习的强大动力。家用电器维修是一件操作性和技巧性比较强的工作，刚接触家电维修这门课程，学生都有一种新鲜感，如果能快速入门，这种新鲜感就会转化为兴趣。对于中等职业技术学校的学生，任何家用电器维修的教材可能都很深奥，很难学懂，而且很多的修理方法和技巧在教科书中也学不到，这就要求教师必须先把一些简单实用的方法和技巧教给学生，让学生通过短时间的学习就能解决一些实际问题，让他们尽快能感受到成功的喜悦，学习的乐趣，产生成就感。说实在话，近年来进入中等职业技术学校的学生，绝大多数在学习上从未有过成就感（我调查过两个电子班近80名学生，从小学到初中只有两人在小学曾经获得过奖状，多数人连老师的表扬都从未得过），所以，我们教师如能在短时间内让学生产生成就感，对提高其学习的兴趣是大有帮助的，同时也就为其成功学习注入了强大的动力。

三、帮助学生树信心、立恒心、磨耐心

学生学习家用电器维修首先要从思想上对自己有信心，相信自己有这个能力，决不能让困难吓倒。没有信心，肯定一事无成。然而信心不是说有就能有的，这需要教师在教学过程中加以培养。学生能否树立起学习的自信心，主要看他对所学的知识能否掌握。这就要求教师必须对学生充分了解，并进行因材施教，不能照本宣科，要有选择性地进行教学。学生只有学得懂你教的东西，才会感到学习有乐趣，才会有成就感，才能树立自信心。
学习家电维修技术还要有恒心，时刻不能有所懈怠，要默默耕耘，才能默默收获。从最基本的电工原理，电子电路入手，不断鞭策自己一定要持之以恒，只有不断的学习，不断的实践，积极的借鉴，丰富的积累，才可能成为行家里手。
同时，学习家电维修一定要有耐心，碰到

源于：标准论文www.udooo.com

简单的容易排除的故障，不能得意忘形，关键是要看对一些疑难杂症有没有能耐力去分析和解决，切不可遇难而灰心，否则将一事无成。
培养学生的信心、恒心和耐心不可能一蹴而就，这就要求我们教师不但也要有信心、恒心和耐心，同时还要求我们教师还必须有“爱心”和“责任心”。另外，作为教师要善于发现学生的闪光点，并加以表扬，尽量少批评，特别是不要有伤到学生自尊的言行，这对培养学生的自信心是非常有利的。

四、对学生要授之以渔

在家用电器维修教学过程中，教师可以利用自身掌握的知识和积累的经验，任何家用电器的电路组成虽然不同，但都有着相近的工作过程和规律，在教学中，要帮助学生掌握有效的学习方法，培养学生的学习主动性，一定要让学生学会举一反三。在不断学习借鉴别人维修经难验的同时，不断提高自身分析问题的能力。除此之外，还要让学生在学习维修的过程中学会善于总结和交流。对于有一定难度的故障机，修复后要总结维修的得失，并记录其故障现象、特点及处理方法，分析走弯路的原因。实践中，吸取别人的经验是提高自身水平的必要方法，除了多与其它维修人员交流外，还应及时购专业书籍、订阅专业报刊、收集维修资料。

五、加强自身技能的提高

随着科学技术的迅猛发展，家电技术也出现了日新月异的变化，并涌现出大量以高、精、尖技术为特征的新产品。这对在教学中起主导作用的专业教师提出了更高的要求。专业教师业务水平的高低决定着教师在学生心目中的地位，对学生的学习起着至关重要的作用。能否成为学生佩服的维修高手，仅靠一点儿老底儿是绝对不行的。这就要求我们在完成正常教学工作的同时，要去不断的学习、探索，不断给自己充电，更多地参与维修实践，集累经验，只有这样，才能更好地为教学怎么写作。由于家用电器维修专业的特殊性，做为一名家用电器维修的专业教师，要想带领学生学好这门技术，势必要付出比别人更多的精力，花费更多的时间，去探求、去实践、去提高。