关于上好小学体育课

摘要：学体育教学是基础教育的重要组成部分之一。做为一名体育教师,上课是本职工作的主要部分。在实际工作中,每名体育教师可能都会有自己的思考。下面根据课程标准,结合自己实际工作经验,谈谈我对上好一节体育课的观点。
关键词：小学体育；课程标准；观点

一、教师要时刻注意自己的言行举止,起到良好的榜样和示范作用

不久后的一次体育课上, 发生的一件事使我陷入了深深地思考。那天上课, 为了培养体育委员的组织和领导能力,让他“代替” 老师组织同学们做准备活动,并给了他一个哨子,我在旁边观察指导,刚开始他的表现还可以,可是不久,他就开始将系哨的绳挂在手上,一边绕着圈,一边踮着脚,一边心不在焉地喊着口令。我刚开始以为他是紧张所致,等做完准备活动后我给他讲这个不足之处时,他却很认真地告诉我说:“老师,过去的体育老师就是这样领我们做准备活动的呀!”。我一时竟不知说什么才好了。学生的这番话虽然是“童言无忌”,但却在提醒我们:作为教育工作者,我们的一举一动是无声的语言,在潜移默化中感染着学生。我们切不可只关注于向学生提出各种行为要求,只检查学生做得怎样,判断学生的对与错,而忽视了自己在与学生交往中的榜样与示范作用。人们常说 “学高为师,身正为范”。体育教师由于学科的特点, 已成为学生最接近的自然模仿对象。体育教师的言行、气质、风度等都对学生具有示范作用,体育教师的榜样作用往往比言教具有更大的影响力。

二、正确把握新课程标准的内涵

理解新课标的理念作为一名体育教师,只有正确理解新课标的性质和理念,才能更有效地上好体育课。要准确把握新课改的基本理念:“健康第一”。要牢记体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的课程;是对原有体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。所以,上课时我们应注意不要把体育课认为是单纯地教学生一些技能。要让学生懂得身体健康的重要意义和体育活动对身体的作用,喜欢参加体育活动, 并能从中找到乐趣。让体育活动内容丰富些,不要局限于课本的教学内容,选择教学内容是应多选择一些既能锻炼学生的身体,又能锻炼其意志品质的教材。体育贵在“育”,应让学生体验严格、精确、向上、团结协作等多方面的体育精神,以培养其做事认真、善于吃苦的作风。不要过于死板的只是运用分数来衡量学生的体育课成绩,要从多个方面进行考察,这一点新的课程标准已给我们做出了详细的指导。

三、精心备课是上好体育课的前提

备好课,是上好体育课的关键和前提。备课时除了常规要求外,还要注意以下几点: 1.要注意吸取其他教师的经验和教训,进行集体备课。毕竟一个人的智慧是有限的,集大家的智慧是备好课的最直接最有效的途径。实践也证明, 好的优质课大都是集体智慧的结晶。2.要充分考虑授课班级的实际情况(例如:男女生比例、学生的实际水平情况等)以及学校的实际情况(多个班级同时上课、器械多少、场地情况等),不备不切实际之课。 3.要充分考虑到体育课中可能发生的危险情况,特别是在学习或练习具有一定危险因素的教材时,更要考虑周到,并作相应准备,做到有备无患。 4.备课时也要备学生的突然“提问”和“发难”, 虽然这种情况不会常出现,但作为老师

源于：论文提纲格式www.udooo.com

,应该有这方面的准备,这也是十分必要的,特别是在小学阶段。这更需要老师要注意提高自身的业务素质和应付突发状况的能力。

四、开展“游戏”教学,发现体育的乐趣

1.提高学生兴趣,根据内容需要做到寓教于乐,开展“游戏”教学要做到寓教于乐,就应在体育教学中采用“游戏教学法”。这种教学方法是体育课教学常用的一种方法,也是小学生们最喜爱的一种活动形式。游戏的设计非常重要,好的游戏能促使学生全身心地投入到活动中去,在活动当中不知不觉地完成学习任务。在设计游戏内容时要考虑各种影响因素,特别是要从实际需要出发,紧扣教学内容。在体育课的教学中,我们还可以启发同学们自己设计游戏,此举不仅能提高同学们的学习兴趣,还能培养学生的创造精神和团队精神。
2.适当降低学习难度,多借助多媒体、录像、图示等手段分解动作要领体育动作的完成,往往是在瞬间,有时一个技术的动作包括连续几个动作,如果单凭教师示范,由于速度快,学生往往看不清楚,这就影响了把握其要领,从而减低了学习的效果。但如果利用多媒体手段,把连续的动作进行分解,以慢镜头的形式出现, 并对关键部位进行定格,就可以避免上述情况,学生不仅学得快,而且把握的准确。通过实践我发现,让学生观看的同时,老师辅之以重点讲解,让同学们领悟动作、技术要领。练习时,教师稍加指点和示范, 学生就干净利落、准确无误地完成整个动作。由此可见,利用多媒体手段辅助教学,教师教也轻松,学生学也轻松。
3.用心去关注每一个学生就像世界上找不到两片完全一样的树叶,教学中我们也找不到两个完全相同的学生。由于受先天遗传、后天环境的影响,学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现姿百态、多种多样的差别,差异是一种客观存在。我们在体育教学中就要关注每个学生,对每一个学生要确定层次水平目标,寻求适合学生的有效的教学方式,有针对性地因势利导,帮助学生认识自己的优势,发展自己的潜能,真正让学生在体育课中找到属于自己的乐趣。
总之,要想上好小学的体育课,教师就要善于吸取经验与教训,注意时时提高自己的专业素质和其他相关学科的知识,要善于灵活地安排教材,灵活地运用教法和组织措施,更要了解小学学生的生理及心理特点等实际情况,充分发挥学生的积极性,才能获得满意的教学效果。