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语文课让学生在情趣飞扬语文课堂中成长

收藏本文 2024-02-07 点赞:4268 浏览:10252 作者:网友投稿原创标记本站原创

在语文课堂教学中,学生的积极性和求知欲尤为主要,教师要用富有的语言感染学生,使学生在浓厚的学习兴趣下经历情感体验的过程,在趣味中获取知识,在获取知识的过程中享受快乐,轻松活泼地完成学习任务。

一、用洋溢的语言激发兴趣

语言优美、语音悦耳、洋溢,教师的语言才会具有感染力,才能得心应手地组织教学,才能具有震撼人心的力量,才能激发学生的学习兴趣。首先,音量要高低适中。音量的变化可以带来无穷的魅力,有助于表情达意,有助于显现表达的层次感。在教学中,教师的音量不宜过低,每句话都要字字有声,可以清晰地直达每一位学生的耳中。教师的音量也不宜过高,过高会形成喊叫感,显得单薄、没有情味,教师吃力,学生形成听觉疲劳,精力难以集中。适中的音量,教师说得轻松、学生听得轻松。其次,语调要抑扬顿挫。一个调的课堂犹如一杯白开水,寡淡无味,让学生昏昏欲睡,使他们学习语文的兴趣消失殆尽。相同的内容,采用抑扬顿挫的语调,展现语文的节奏美,能够唤起学生积极参与学习活动的兴趣,教与学的效果反差很大。如,在教学《我们爱你呀,中国》时,我在指导学生朗读课文之前,先播放歌曲《我爱你,中国》给学生欣赏,先营造良好的氛围,触动学生的心灵,将学生对伟大祖国的热爱之情激发出来;然后用饱含深情的语言,声情并茂地范读课文,把祖国的悠久历史、光辉成就和美丽富饶展现给学生;最后让学生放开喉咙,用自己喜欢的方式去朗读、吟诵、领悟全文。学生在这样的环境下学习,轻松愉快,乐在其中、乐此不疲。

二、用循循善诱的语言发展思维

在课堂教学中,教师要善于引

摘自:毕业论文评语www.udooo.com

导,不主动发表意见,把话语权留给学生,让学生充分发表意见,启发学生把知识说出来,启迪学生思维,培养学生的知识和技能。首先,要引导学生主动质疑问难。教师要着力营造、和谐的课堂氛围,消除学生的心理紧张感,鼓励学生敢于发问,大胆设疑。在教学中,教师要充分发挥自己的主导作用,根据教材的内容和学生的心理状态,运用各种手段设计出启发性的问题,为学生创设出最佳的思维情境,激发学生积极思考的兴趣和渴求结果的,引领学生去发现问题、分析问题、解决问题,充分发挥他们在学习活动中的主体作用。其次,要激发学生主动探究知识。课堂教学是师生互动、共同发展的过程,是教师教与学生学的统一。在教学过程中,教师要善于激发学生的学习积极性,引导学生主动探索、积极发现、认真解决问题,使学生理解和运用知识的态度和能力不断得到提高,每个人都得到充分发展。如,在教学《徐悲鸿励志学画》时,我先让学生观察《奔马图》,要求学生仔细观察马的姿态;然后要求学生用一个词形容这幅画,学生回答后,我问,他为什么能画得这么传神呢?你们想知道吗?至此,学生的学习被完全激发了出来,他们急切期盼着解决心中的疑惑,带着问题走进了课文;然后,我提出问题,徐悲鸿立的是什么志?他为什么要励志学画?要求学生用课文中的话回答问题。在我的引领下,学生的思维逐步开阔起来,他们着眼于课文的细微处,结合课文内容畅所欲言,学生在创设的问题情景下学习,产生了强烈的求知。

三、用现代教育手段创设情境

在教学中,教师可以将现代信息技术与课堂教学整合,借助多媒体直观形象的优势吸引学生,鼓励他们大胆想象,主动去了解、认识、探究未知事物,引导他们参与整个学习活动的过程,通过自己的探究和体验提高自己的创造性思维能力。在苏教版小学语文教材中,许多课文在写景状物的时候运用了大量好词佳句,一个句子就是一首好诗,一段话就是一幅优美的图画,学生往往在不知不觉中接受美的熏陶,获得美的享受。首先,借助多媒体激发学生学习兴趣。学贵有疑,学则须疑。疑问是推动学生积极思维的源泉和动力,疑问促使学生积极主动地去探索和创新。多媒体直观形象的展示、在课堂教学中的灵活运用能够激发学生学习兴趣,创设出良好的问题情境,有助于学生不断质“疑”,促使他们独立思考。如,在教学《海伦·凯勒》时,我们可以利用多媒体出示关于海伦·凯勒的图片,再辅以文字说明,帮助学生了解她的生平和成就,激发出学生的探究:一个双耳失聪、双目失明的人为什么会取得如此伟大的成就?其次,借助多媒体突破教学难点。课文的难点,学生往往难以理解,在处理这些难点的时候,教师不适合直接告诉学生结果,应该发挥自己的主导作用,引导学生自己去尝试解决。使学生通过探索难点学到语文知识、学会学习方法,帮助学生培养和形成探索精神。如,在教学《徐悲鸿励志学画》时,我们可以用多媒体为学生展示《奔马图》,然后问:“这些马的动作神态互不相同,有前脚落地,后脚翘起的;有两条蹄子直着往前伸的;有腾空而起的,有回首长嘶的,它们神采飞扬,鼓舞人心,催人奋进。徐悲鸿为什么能创作出如此伟大的作品?”同时出示文中的句子:“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”结合课文中相关语句,让学生去体会之间的联系,帮助学生对课文加深理解。
语言是教师实施教学工作的主要工具,对教学的效果起着很大的决定作用。教师要让学生在情趣飞扬的语文课堂中成长,培养他们的创新精神和实践能力,让课堂活力四射,成为学生们向往的乐园。

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