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谈述教学改革基于CDIO工程经济学课程教学革新

收藏本文 2024-02-14 点赞:26982 浏览:120935 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:回顾了工程经济学课程教学存在的问题,借鉴CDIO工程教育理念和方法,从教学大纲设计、教学内容重组、教学环境建设和教学方法创新等4个方面对工程经济学课程改革进行探讨,并分析了改革后的特点。
关键词:工程经济学;CDIO;课程建设;教学改革
10052909(2012)06006404工程经济学是高等学校工程管理专业指导委员会确定的经济平台课程中的一门基础课程,也是土木建筑专业的主要选修课程。作为一门跨学科的综合性应用型课程,教师在教学实践中需要随着工程经济评价方法和评价指标体系的调整,不断进行改革和探索,更新教学内容。如:为拓宽学生的知识面,应完善工程经济评价方法,增加价值工程、全生命周期评价等内容;强调实践能力和应用能力,组织课堂讨论和案例教学,增加课程设计等环节。然而,传统的教学内容侧重于资金时间价值、经济评价方法与技术,特别是计算方法的训练,忽视工程概念的构建、工程意识的熏陶、工程与经济之间的关系分析。虽然也强调应用,尝试案例教学和实践能力培养,但大多采用模拟的、简单的、高度抽象化的案例,脱离工程实际的工程构思、设计、实施和运行等技术方案描述和经济分析,难以激发学生的学习兴趣和学习动力,教学效果欠佳。

一、CDIO教学理念

工程系统各部分、各阶段相互联系、相互制约。工程师虽然从事工程项目某一个阶段的工作,但是,应该对工程全生命周期各阶段的工作(包括构思、设计、实施和运行)有一个全面、系统的认识和了解。CDIO代表构思(Conceive )、设计(Design)、实现(Implement ) 和运作(Operate)。构思阶段包括确定客户需求,考虑技术、企业战略和开发理念,制订技术和商业计划;设计阶段包括产品描述、系统功能设计、图纸设计和实施方案的制订;实施阶段是指完成从设计图纸到产品的转变过程,包括建造、安装和调试等;运行阶段是指产品满足用户所需要功能的过程,包括系统维护、改造、回收和报废。显然,CDIO的4个阶段既是技术问题也是经济问题。CDIO教育理念以产品构思、研发、实施到运行的全生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间存在有机联系的方式学习工程。要充分利用大学学科齐全、学习资源丰富的条件,以尽可能接近工程实际涉及技术、经济、管理以及团队合作的综合设计大项目为主要载体,使学生通过学习过程不断地在工程经济知识、分析能力、团队能力和工程系统能力4个方面得到全面训练和提高。CDIO教育强调以学生为主体,产学合作和基于实际问题的教学。由此可知,CDIO教育是工程教育培养的重要途径之一。

二、基于CDIO的工程经济学课程教学改革

工程经济学是一门工程技术、经济与管理交叉的综合性课程。以工程项目为载体,以技术——经济系统为核心,研究如何选择合适的技术方案、有效利用可支配的资源,提高项目的经济效益,包括各种技术在使用过程中如何以最小的投入获得预期产出或如何以等量的投入获得最大产出;如何用最低的寿命周期

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成本实现产品、怎么写作的必要功能等。CDIO是基于工程项目全生命周期的教育理念,与工程经济学研究工程项目寿命周期经济效果的目标完全吻合。因此,借鉴CDIO的教育理念和教学方式,梳理和设计工程经济学大纲,重构教学内容,创建工程环境,改革教学方法和评价方式,形成系统的、新的工程经济学教学体系(图1)。
图1工程经济学课程改革系统结构图

(一)教学大纲设计

教学大纲规定了学生完成课程学习后所应该具备的知识和能力,也就是学生获得的知识、能力和素质有哪些?掌握程度如何?因此,教学大纲既是人才培养的质量标准,也是评价教学效果的依据。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
刘国写基于CDIO的工程经济学课程教学改革
产品的质量标准具有客观性,主要在于能够满足用户的功能要求。人才培养要满足用人单位的要求,还要考虑学生的未来发展需求。从总体来看,一门课程的教学大纲与专业人才培养目标和规格、课程体系以及本课程在课程体系中的作用有关;从微观分析,课程教学大纲应该成为用人单位选人用人的标准,也是学生选课的依据。因此,课程教学大纲设计不仅要考虑学校资源和师资条件等,更应该考察社会及利益相关者(包括用人单位、学生及其家长等)对课程的要求。
基于CDIO的课程教学大纲包括个人能力、职业能力和素质,人际交往能力与团队工作和交流能力,在企业和生活环境下的工程构思、设计、实施与运行能力等,这些能力与课程教学内容和教学方法一起构成“矩阵结构”,此矩阵结构即为课程教学大纲。
通过调研,收集了社会及利益相关者对工程经济学课程教学在知识、个人能力、职业能力和素质、人际交往能力与团队工作和交流能力,以及企业环境下工程构思、设计、实施与运行能力等要求,研究设计基于CDIO的工程经济学教学大纲。关于教学目标的描述如表1。表1工程经济学教学大纲关于教学目标的描述一级指标12二级指标12目标要求知识12工程与经济的基本概念12A121212工程经济分析的基本方法12A12B1212工程经济分析的核心知识12A12B12C12个人能力、职业能力和素质1212B12C12实验设计和发现问题的能力121212C12D系统思维能力121212C12D时间与资源管理能力1212B12C12D责任心与职业道德1212B12C12D团队工作与交流能力121212C12D语言表达与沟通能力1212B1212D使用外语的能力12121212D在企业和社会环境中的构思、设计、实施和运行系统的能力12121212D商业环境适应性12A121212D系统的构思与工程化12121212D系统实施和运行的风险管理12A121212D注:A表示通过教和学等方式,获得相关的知识和能力,侧重知识的获取;B表示采取案例教学、作业、课堂讨论的方式,获得相应的知识和能力;C表示采取项目实践训练等方式,获得相应的能力、技巧和素质;D综合实践训练,学生要组成小组,完成项目的调研、设计、分析和评价,提出建议。(二)教学内容重构

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