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摘 要：随着中等职业技术教育的蓬勃发展，培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理作息能力已成为素质教育的重要任务。然而由于现实生活之中的各种因素影响，以及家长们对学生接触计算机就与沉迷游戏画上等号的偏见，造成中职学生的综合素质、及计算机方面的知识水平存在差异较大，因此如何根据不
关键词：计算机 教学方法 职业技术
作为一名计算机专业教师，应该激发和培养学生学习计算机的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，以发挥自主学习的能力、想象能力和创新精神。我在实践教学中的一些体会如下：
以上是我在中职计算机教学中运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，让学生感到计算机课一定要学会，一定能学好。只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，就能把中职的计算机教学搞好。
参考文献：
徐英俊.教学设计.教育科学出版社，2001
于清萍.计算机课程教学方式探讨.中国冶金教育，2005
[3]郭秀梅.浅谈职业高中计算机教学模式.中外教育研究，2008
源于：查抄袭率本科www.udooo.com
同的社会需求，对层次差异较大的学生，采用灵活的教学方式进行教学，是我们中职教师苦心奋斗的目标，本文通过自己在计算机教学中的多年实践，谈谈自己的观点，希望能从中找到有效的捷径。关键词：计算机 教学方法 职业技术
作为一名计算机专业教师，应该激发和培养学生学习计算机的兴趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，以发挥自主学习的能力、想象能力和创新精神。我在实践教学中的一些体会如下：
一、了解学生，因材施教，制定阶段性方案
近几年来，由于高考制度的改革及高中扩招，接受中等职业教育 的学习多半学习基础差、学习习惯差，在基础教育阶段班集体中是经常受批评的群体。学生在进入职业学校以后承受着学生的精神压力。在学而优则仕的上千年文化积淀形成的社会舆论中，进入职业学校是他们无奈的选择。多数学生有一种“失败者”的心态，往往心灰意冷，觉得前途无望，甚至抱有“破罐子破摔”的念头，厌学情绪非常明显。再加上市场经济发展的一些负面影响给学生的思想带来很大的冲击，使得原本应该是单纯的学生越来越让人读不懂、摸不透，许多教师感慨：“现在学生的思想太复杂了。”那怎样使“复杂”的心能从“厌学”的阴暗面转向光明，最重要的一点是得先了解他们。在计算机的教学过程中，要根据学生的自身素质进行教学，不能每个学生千遍一律统一要求。“十个手指各有长短”，当然学生们的知识背景、接受知识的能力以及学习方法也各有不同，我们在让后进生学会的同时也要让优等生把知识学牢，这就需要教师根据每个学生的知识基础结合其自身的特点因人而异，并根据教材的内容和要求因材施教、制定阶段性方案。二、任务驱动，自主学习
所谓“任务驱动”就是在学习计算机知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，产生一种学习实践活动。计算机课程强调知识及技能的传授以完成典型的“任务”为主，这个原则突出体现了“在做中学”的思想。我们在贯彻这个原则的时候，应当注意针对学习内容，仔细推敲每个知识点，统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的操作性“任务”，使学生通过自主学习，在完成“任务”的过程中掌握知识、技能和方法。如在教学“文字处理软件Word”时，我结合学习内容设置了一些探索性和尝试性的任务，使学生在任务的驱动中通过自主学习寻找问题的解决方法。如可拿一篇毕业自荐信来讲解Word排版在自荐信中的应用，让学生对排版的应用有个整体认识，也为毕业自荐信的写作做一些准备工作。三、比喻教学法
对于刚开始学计算机的学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对计算机知识的学习甚为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。四、游戏教学法
很多人谈“游戏”色变，想杜绝学生玩游戏，事实上这是不可能的，也是不必要的。根据中专学生的心理特点，在技能教学中的，可根据具体教学内容，大胆尝试，将游戏引入实习课堂。如对一年级新生，可用CTT、金山打字等软件中的游戏让学生熟悉键盘、练习指法，用Windows中的纸牌、扫雷等游戏让学生练习鼠标的使用等。合理适度地引入游戏渗透到教学环节，可取得意想不到的效果。电脑游戏伴随着计算机技术的发展而不断发展，它集交互性、趣味性、技巧性、知识性、教育性于一体，学生在游戏中能学习知识，开发智力，拓宽思路、形成技能。当然，计算机游戏非常丰富多样，良莠不齐，有些游戏存在不良信息或容易分散注意力，不适合于教学，这就要求教师做好鉴别、选择、设置工作，因利势导，避免对学生产生不良影响。五、耐心辅导，合作学习，共同进步
学生们在进行上机操作的过程中会遇到各种各样的问题，有简单的，也有复杂的。这时，我们应该站在与他们平等的角度和学生共同探讨，相互切磋。作为教师，一定要认真对待学生们提出的每一个问题，并根据其个人实际情况做出不同的解答，有的需要演示操作过程，有的需要直截了当的回答，有的需要用另一个角度将学生的思考引入深处。同时，我也会挑选几个成绩不错的学生和我一起辅导，这样学生会在相互的讨论中，获取新的知识，受到新的启发，而且学生们的学习效率也非常高。以上是我在中职计算机教学中运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，让学生感到计算机课一定要学会，一定能学好。只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，就能把中职的计算机教学搞好。
参考文献：
徐英俊.教学设计.教育科学出版社，2001
于清萍.计算机课程教学方式探讨.中国冶金教育，2005
[3]郭秀梅.浅谈职业高中计算机教学模式.中外教育研究，2008