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[摘要]人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。医学高等专科院校应在一定的现代教育理论、教育思想指导下，根据医学教育发展，社会需求和职业岗位群的需要，按照特定的人才培养目标和规格及时修订人才培养方案，改革人才培养模式，设计课程体系，提升教师职业素养和能力，加强校院合作，走教医研路子，为学生的可持续发展奠定基础，对学生职业技能和职业素养的形成，促进学生就业有着直接而重要的作用。
[关键词]医学专科学校 人才培养方案 人才培养质量
随着社会发展和人类文明的不断进步，人们对自身生活质量的评价意识不断提升，寻医问病的人越来越多，人民群众对医学生的职业能力和实践技能水平要求越来越高，加之毕业生的就业竞争加剧，使得培养医护人才的医学高等专科院校所承担的责任越来越大，所面临的形势也越来越严峻。医学高等专科院校不断根据医学事业的发展，区域、行
（一）科学的指导思想是基础。要贯彻落实国家大力发展职业教育和卫生事业改革方针政策，始终以新时期高等医学职业教育发展趋势为导向，以现代教育理念为指导，以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面体现教育时代精神；一要树立素质教育观，体现以人为本和促进学生全面和谐发展的现代教育理念，坚持知识、能力、素质协调统一和综合提高原则，培养具有创新精神、实践能力强的高素质应用性人才；二要确立现代质量观，树立质量立校、人才强校的办学理念，借鉴、吸收近年来国内外高等教育先进的教育理念、人才培养模式、教学内容、教学方法和教学手段，充实人才培养方案，提高人才社会影响力；三要强化和谐成才观，进一步增强学生成才意识，优化学生知识结构和素质结构，为学生成才搭建平台，以促进学生和谐、健康、全面、协调发展，促进学生多渠道成才，多层次成才，多方向成才。四是要深化职业需求观。坚持“以就业为导向”，主动适应医药企事业单位等行业经济和社会需求，及职业教育改革需要。
（二）做好社会调研，主动适应区域、行业经济和社会发展需要是前提。广泛进行行业人才需求状况调查、分析和研究，及时掌握经济建设与社会发展中出现的新情况，新特点，特别是及时关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系，处理好专业培养目标与职业岗位需求的相近性，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点，更加突出专业性、职业性和实用性。
（三）改革人才培养模式，突出以职业能力为核心的实践能力培养是重点。医学高等专科院校人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。一要做到实践性，要不断完善实施和保障方案，切实加强实验、实训室和实习、实训基地建设和相关教学资源的建设。二要体现职业性，要中充分体现工学结合、工学交替的新模式，真正实现人才培养与企业人才需求的的无缝对接。三要做到开放性，积极探索校院合作的新模式，开创校院合作新途径，在人才培养，学生就业，教师培训，实习实训等各方面展开全方位的合作。
（一）课程设置体现职业性和学生的可持续发展。按照国家相关部委文件要求和高等医学专科教育要求，根据各专业人才培养目标，依据社会对人才需求和职业岗位群需要，结合学校办学实际设置课程。一是突出专业岗位需求和学生职业生涯发展的关系，体现健康向上、富有创新精神的人才培养目标。二是淡化学科、突出能力培养，力求克服门数多、学时大、杂而不精等弊端。三是充分结合医药卫生行业职业资格标准，加大课程整合力度，对课程进行有效的融合和优化，合理安排课程开设的逻辑顺序和有序衔接，能使学生通过课程的学习与训练，获得专业所具备的知识与能力。四是在确保专业主干课程学时的前提下，加大学生教育学习、专业实习、实践实习、综合素质拓展等实践。五是充分体现通识教育与专业教育相结合，人文教育和科学教育相结合，理论教学和实践训练相结合，培养能力与发展个性相结合的人才培养体系。
（二）加强课程建设，实施课程评价，确保课程内容与培养目标的适应性。一是始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”，突出针对性和实际应用性，教学内容与临床实践紧密结合，实现理论教学与实践教学的有效融合。二是课程教学目标进一步体现职业能力培养要求，更加突出专业的特点和优势，更加符合学生可持续发展和职业迁移需要。三是结合学校课程建设实际，制订科学合理的课程建设标准和评价机制，加强对课程实施的监督、调控，确保课程的实施和建设。四是贯彻产学研结合的思想，主动争取企事业单位的参与，努力探索与行业企业合作开发课程的新模式。五是改革课程考核模式，确立职业道德标准和技术标准，实现学校、行业双重考核，突出过程考核、职业能力考核在课程考核中的重要作用。
（二）随着医学事业的不断进步和发展，临床实际与传统技术有着本质区别。新知识、新技术、新工艺、新方法被广泛采用，并呈现越来越快的发展趋势。而实际教学内容显得相对陈旧，甚至与临床相脱节，毕业生难就业，即使录用，也需重新培训。要摆脱这种尴尬的局面，医学院校教师就必须要不断学习新知识、新技术等，不断更新教学内容，以适应新变化。学校通过邀请医药企事业单位一线的专家来校讲座，要求专业课教师利用无课时间或寒暑检测必须到附属医院临床一线挂职锻炼、或进行中长期外出进修学习，参加学术研讨会等方式，让教师了解、学习临床一线的新方法、新技术，新理念，吸收新鲜空气，开阔眼界和视野，即能拓展教师的交际群，又能提高教师的综合职业素养。
医学高等专科院校适时、科学、合理的修订人才培养方案是当代经济社会发展对高素质人才的必然要求，是学校不断优化教学体系，提高教学质量，主动适应社会需求，促进学生就业的需要。医学高等专科院校要进一步转变教育思想，更新教育观念，树立现代大学理念，优化人才培养环境，以培养高素质人才为己任，为学生的未来就业拓展空间，为医学事业的蓬勃发展，为国家全面进步做出应有的贡献。
[参考文献]
胡艳婷，杨亚文.修订人才培养方案 提高人才培养质量[j].沈阳航空工业学院学报，2005（22），
孙新.科学修订人才培养方案 全面提高人才培养质量[j].经济研究导刊.2011（5）：225-227.
[3]李贵生，杨文.浅谈职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的思考[j].江西职业教育.2009.7
（作者单位：甘肃省平凉医学高等专科学校）
[关键词]医学专科学校 人才培养方案 人才培养质量
随着社会发展和人类文明的不断进步，人们对自身生活质量的评价意识不断提升，寻医问病的人越来越多，人民群众对医学生的职业能力和实践技能水平要求越来越高，加之毕业生的就业竞争加剧，使得培养医护人才的医学高等专科院校所承担的责任越来越大，所面临的形势也越来越严峻。医学高等专科院校不断根据医学事业的发展，区域、行
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业经济和社会对医学人才的需求导向，以及医学人才职业岗位群的需要，科学修订、完善人才培养方案，是全面提高人才培养质量，提升学校核心竞争力的有效途径。一、立足政策导向，深入社会调研，主动适应社会需求
人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是学校办学理念和教育思想的集中体现，是进行教育教学工作的纲领性文件，它对学校办学与人才培养目标的实现，对于规范教学过程起着重要的保障作用。人才培养质量是学校生存与发展的生命线，人才培养方案则是影响人才培养质量的首要和决定性环节。（一）科学的指导思想是基础。要贯彻落实国家大力发展职业教育和卫生事业改革方针政策，始终以新时期高等医学职业教育发展趋势为导向，以现代教育理念为指导，以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面体现教育时代精神；一要树立素质教育观，体现以人为本和促进学生全面和谐发展的现代教育理念，坚持知识、能力、素质协调统一和综合提高原则，培养具有创新精神、实践能力强的高素质应用性人才；二要确立现代质量观，树立质量立校、人才强校的办学理念，借鉴、吸收近年来国内外高等教育先进的教育理念、人才培养模式、教学内容、教学方法和教学手段，充实人才培养方案，提高人才社会影响力；三要强化和谐成才观，进一步增强学生成才意识，优化学生知识结构和素质结构，为学生成才搭建平台，以促进学生和谐、健康、全面、协调发展，促进学生多渠道成才，多层次成才，多方向成才。四是要深化职业需求观。坚持“以就业为导向”，主动适应医药企事业单位等行业经济和社会需求，及职业教育改革需要。
（二）做好社会调研，主动适应区域、行业经济和社会发展需要是前提。广泛进行行业人才需求状况调查、分析和研究，及时掌握经济建设与社会发展中出现的新情况，新特点，特别是及时关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系，处理好专业培养目标与职业岗位需求的相近性，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点，更加突出专业性、职业性和实用性。
（三）改革人才培养模式，突出以职业能力为核心的实践能力培养是重点。医学高等专科院校人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。一要做到实践性，要不断完善实施和保障方案，切实加强实验、实训室和实习、实训基地建设和相关教学资源的建设。二要体现职业性，要中充分体现工学结合、工学交替的新模式，真正实现人才培养与企业人才需求的的无缝对接。三要做到开放性，积极探索校院合作的新模式，开创校院合作新途径，在人才培养，学生就业，教师培训，实习实训等各方面展开全方位的合作。
二、合理设置课程，加强课程建设，充分体现专业特点
课程是培养人才的依据和规范，课程设置是决定人才知识结构和能力的先决条件。课程建设是专业建设和学科建设的基础，是教学工作的核心内容之一。课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志。（一）课程设置体现职业性和学生的可持续发展。按照国家相关部委文件要求和高等医学专科教育要求，根据各专业人才培养目标，依据社会对人才需求和职业岗位群需要，结合学校办学实际设置课程。一是突出专业岗位需求和学生职业生涯发展的关系，体现健康向上、富有创新精神的人才培养目标。二是淡化学科、突出能力培养，力求克服门数多、学时大、杂而不精等弊端。三是充分结合医药卫生行业职业资格标准，加大课程整合力度，对课程进行有效的融合和优化，合理安排课程开设的逻辑顺序和有序衔接，能使学生通过课程的学习与训练，获得专业所具备的知识与能力。四是在确保专业主干课程学时的前提下，加大学生教育学习、专业实习、实践实习、综合素质拓展等实践。五是充分体现通识教育与专业教育相结合，人文教育和科学教育相结合，理论教学和实践训练相结合，培养能力与发展个性相结合的人才培养体系。
（二）加强课程建设，实施课程评价，确保课程内容与培养目标的适应性。一是始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”，突出针对性和实际应用性，教学内容与临床实践紧密结合，实现理论教学与实践教学的有效融合。二是课程教学目标进一步体现职业能力培养要求，更加突出专业的特点和优势，更加符合学生可持续发展和职业迁移需要。三是结合学校课程建设实际，制订科学合理的课程建设标准和评价机制，加强对课程实施的监督、调控，确保课程的实施和建设。四是贯彻产学研结合的思想，主动争取企事业单位的参与，努力探索与行业企业合作开发课程的新模式。五是改革课程考核模式，确立职业道德标准和技术标准，实现学校、行业双重考核，突出过程考核、职业能力考核在课程考核中的重要作用。
三、加强校院合作，促进教医结合，强化实践技能培养
（一）广泛开展校院合作，促进医学教育与医药卫生事业发展相结合。开展院校合作，是高等医学院校深化教育教学改革，走工学结合之路，提高人才培养质量的一项重要举措。医学高等专科院校广泛加强与医药企事业单位的互相渗透，既能充分发挥学校和医药企事业单位的各自优势，又能结合职业岗位需要共同培养社会与市场需要的人才，对于促进学生就业具有重要意义。一是可以促进学校教育与临床实践的有机结合，合理利用医药企事业单位资源，提高学生实践能力。医药企事业单位不仅具有许多学校没有的设备、技术，更具有教学上难以模拟的工作环境。因此，学生到医药企事业单位不仅可以得到认知性的参观、体验，而且对巩固理论知识、提升操作技能、了解工作环境、适应岗位要求都是非常有利的。二是可以深入了解岗位需要，不断完善专业建设，并从就业岗位所需能力出发，明确培养学生所必须掌握的知识、能力、素质结构，适时构建由学校与医药企事业单位合作培养学生的课程体系，使所教、所学、所用三者对接。三是可以加强校院文化交流和沟通，培养学生职业道德和职业素养，强化职业意识，为学生走出校门，顺利走上工作岗位打下坚实基础。四是实现高校教育及医药企事业单位管理现代化建设，加快医药企事业单位自有人才学历教育，促进学校教育与临床操作可持续发展。 （二）建立健全质量评价制度，加强日常管理力度，确保医学教育教学质量。一是在日常教学过程中，始终贯彻“早临床、多临床要、反复临床”的新理念。二是科学构建以实验、实训和见习为主的实践环节，积极引入医护职业资格标准或岗位能力标准。三是制订相应监管制度，专业实践能力培养标准，加强实践教学的运行、考核、保障体系建设等方面管理，建立健全实践教学管理体系和评价机制，规范医学生临床能力培养。四、加强教师素养，提高职业能力，提升教育教学质量
（一）教师职业素养是教师在育人过程中稳定的、必备的职业品质，是教师职业形象育人知识与育人能力的综合反映。教师是影响教学质量的源头，也是学生获得较高职业素养的关键因素，学生能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于教师的职业素养。一要制订教师队伍建设中长期建设规划，优化临床教师队伍结构；二要制订相关配套政策和管理制度，并给予充足的教师培养专项经费予以支持和保障，认真贯彻落实。三要把教师的教学工作水平、师德师风等纳入教师年终考核及专业技术职务评聘之中，以激励教师加强综合素养，提高执业能力，形成良好的师德师风、教风学风，增强教师为人师表、教书育人的责任感。（二）随着医学事业的不断进步和发展，临床实际与传统技术有着本质区别。新知识、新技术、新工艺、新方法被广泛采用，并呈现越来越快的发展趋势。而实际教学内容显得相对陈旧，甚至与临床相脱节，毕业生难就业，即使录用，也需重新培训。要摆脱这种尴尬的局面，医学院校教师就必须要不断学习新知识、新技术等，不断更新教学内容，以适应新变化。学校通过邀请医药企事业单位一线的专家来校讲座，要求专业课教师利用无课时间或寒暑检测必须到附属医院临床一线挂职锻炼、或进行中长期外出进修学习，参加学术研讨会等方式，让教师了解、学习临床一线的新方法、新技术，新理念，吸收新鲜空气，开阔眼界和视野，即能拓展教师的交际群，又能提高教师的综合职业素养。
医学高等专科院校适时、科学、合理的修订人才培养方案是当代经济社会发展对高素质人才的必然要求，是学校不断优化教学体系，提高教学质量，主动适应社会需求，促进学生就业的需要。医学高等专科院校要进一步转变教育思想，更新教育观念，树立现代大学理念，优化人才培养环境，以培养高素质人才为己任，为学生的未来就业拓展空间，为医学事业的蓬勃发展，为国家全面进步做出应有的贡献。
[参考文献]
胡艳婷，杨亚文.修订人才培养方案 提高人才培养质量[j].沈阳航空工业学院学报，2005（22），
中专生毕业论文www.udooo.com
第6期：133-135.孙新.科学修订人才培养方案 全面提高人才培养质量[j].经济研究导刊.2011（5）：225-227.
[3]李贵生，杨文.浅谈职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的思考[j].江西职业教育.2009.7
（作者单位：甘肃省平凉医学高等专科学校）