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新课程环境下中学班主任工作特点

收藏本文 2023-12-23 点赞:8379 浏览:32265 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:新课程环境下,班级是学校进行教育教学管理的基本单位,是学生接受教育进行学习的主要场所。班主任是班级教育教学管理的领导者、组织者、实施者。新课程环境给班主任工作带来了机遇,但更多的是挑战。一方面,新课程环境拓展了班主任工作的途径,另一方面,新课程环境也给班主任工作带来了新的难题。

一、新课改背景下,班主任工作举足轻重

新课程环境下,班级对学校来说是十分重要的,是学生接受教育、进行学习的主要场所。然而,在当前具体的班级管理中,高中班主任的工作又存在着各种各样的问题,这些问题制约着他们工作的有效进行。班主任的工作策略水平直接影响教育的效果,影响到学生的发展,影响着班级的发展与进步。从更高的角度看,班主任工作更影响着社会的发展。

二、新课程环境下,班主任工作的新特点

1.中学生在新时期体现出新特点。我们实施新课改的同时,不能忽视社会大环境。现在我们的学生大部分都是独生子女,使得广大中学生在思想和价值观念等方面存在着许多的问题。他们中的大多数都过着“衣来伸手,饭来张口”的“小皇帝”生活,难以习惯“外来”的管理和束缚。
2.信息网络时代的到来,使得中学生的信息接收渠道呈现出多元化的趋势,中学生的思想动向复杂化,班主任对其掌控、导向的难度加大;教师的“知识权威”形象受到冲击,班主任对学生的无形影响力受到削弱,这都为班主任工作带来

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了前所未有的挑战。
3.时间长、压力大、风险高、待遇低的工作特点严重挫伤了高中班主任工作的积极性。高中班主任在实际工作中的这一角色定位,使得高中班主任的工作成为整个学校工作中最忙、最累、压力最大的一部分。班主任的工作太繁琐,除了上好自己所带的课外,学生方方面面的情况都要了解和掌握。
新课程环境给班主任工作带来了机遇,但也带来了更多的挑战。一方面,新课程环境拓展了班主任工作的途径,另一方面,新课程环境也给班主任工作带来了新的难题。面对新课改的形势,无论是教育部门、学校还是班主任自身都必须不断探索学生管理工作的新思路、新方法,这样才能够更好地促进新课程改革。
(作者单位 重庆市荣昌安富中学校)

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