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试谈教育技术多媒体教育技术辅助小学体育教学对策资料网

收藏本文 2024-02-13 点赞:25561 浏览:110792 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】小学体育教学借助现代多媒体教育技术辅助教学,可以优化教学过程,有效提高教学效果。本文紧密结合小学体育多媒体辅助教学实践,阐述了多媒体教育技术辅助体育教学的具体策略。
【关键词】小学体育;多媒体辅助;教学策略
现代多媒体教育技术具有图像鲜明,画面生动,动画灵活多变以及音乐效果良好等特点。运用多媒体教育技术制作的课件可以有效辅助解决体育教学中的重、难点,帮助学生更快、更全的建立起动作表象,提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚,让学生在体育课上少一些点枯燥无味,影响学生学习积极性教学步骤,换一个方法同样可以学到知识,又可以达到快乐体育教育目的。

一、应用动画,帮助理解

采用多媒体教育技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如:Powerpoint、Flash等,利用Authorware流程软件把文字、声音、图片,还有精心制作的3D动画联系在一块,使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作,短跑、中长跑的途中跑动作,以及各种运动项目的专项练习的方法等等,我们可以深刻分析每个情况,每个动作瞬间,学生也喜欢看,也很好掌握。像上述这些具体的操作,对于体育教学的练习有很大的帮助,学生看不到真正理想中正确的动作,只是根据教师讲,以及不太正规的示范,一个动作需要很长的时间才能学好,甚至还会导致错误的动作定型,终生遗憾,其实这不是危言耸听,而是值得我们教师去注意、去学习的,想一想我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、实用。相反,我们有些教师的动作可能本身就是错的。我们的目的是利用可能的条件使学生看到相对正确的动作技术,让学生在我们制作的课件中学到正确、新的东西,我们甚至还可以利用数字摄像机来获取学生的动作,把这个动作加到我们的教学中去,让学生进行正确与错误的对比,动作的美与不美的比较,使学生自己作为一个旁观者来看,这样有利于学生找到自己的不足之处,更好的掌握正确的东西,力求达到事半功倍。例如我给参加区运动会的学生辅导背越式跳高,利用摄像机把学生跳的动作摄下来,然后让学生观看其动作和大赛中运动员的动作的区别,学生通过观看找到了自己的错误,提高了成绩。利用现代信息技术还能充分激发学生学习的主观能动性,化被动为主动,产生特有教学效果。在我们利用多媒体课件授课时,学生也可以大开眼界,看到一些新的事物,脑子里也会产生新的思想、新的观念,对学生的以后发展有很大的促进与帮助。

二、分层显示,改进技术

教师可以通过多媒体教育技术的声、色、光效果,创设快乐的田间劳动情景,把生活情景再现到体育教学中,使抽象的教学内容具体化,让学生“身临其境”,让学生用自己的身体去体验,用自己的心灵去感悟。这样的安排,可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。更加重要的是,教师利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示,诱导学生深入浅出,从而达到提纲挚领、融会贯通,系统地掌握有关知识效果。例如利用多媒体教育技术将运动力学、运动生物学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来,以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时,可利用多媒体教育技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响;在讲解弯道跑时,可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。

三、借助媒体,有效示范

讲解和示范是体育教学的两大基本要素。讲解,就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证,它是体育教学中最主要、最常用的一种方式,因此,对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处,而且还要能够运用术语和口诀进行讲解,以达到确切地表达动作技术的结构和要领,使学生加深对所学动作的印象,建立完整的动作概念,从而正确地理解和掌握动

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作要领。讲解还要生动,教师要吃透教材内容,掌握语言技巧,运用贴切有趣的比喻进行教学,才能使讲解生动、形象、具体。讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况,针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解,就要根据动作训练的三个不同阶段,而有所侧重和区别地进行如下讲解:粗略掌握动作阶段的讲解,主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法,对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动作阶段的讲解,主要是进行动作技术分析和正误对比,找出产生错误动作的原因与改进方法。巩固动作阶段的讲解,主要是提出动作的难点与关键,以便改进动作的细节。总之,在讲解过程中,要启发学生的思维,激发学生运用多种器官协同活动,使看、听、想紧密结合起来,使学生不仅知其然,而且知其所以然。要做到这一点,仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的,而若充分利用现代教育技术,以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解,就显得更简单得多,而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术,使学生如临其境,在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说,把信息技术应用到体育教学当中,必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远,利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。配合类似直观形象的图像进行讲解,就可以达到事半功倍的效果。总之,借助多媒体,能够使体育教学的讲解和示范更直观、生动、形象和准确,从而提高教学效果。

四、利用媒体,改进练习

利用多媒体教育技术编写的系列有针对性的练习,其练习效果非常之好,是传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动,化抽象为具体,通过带娱乐性的练习,能轻松巩固已学知识,从而切实激发学生发自内心的学习兴趣。例如:实心球技术,在教学中,经常发现部分学生虽然身体素质和身材都不差,但未能取得较理想的成绩,是由于他们在练习时存在错误动作所致。因此,教师发现学生存在错误动作,并有针对性地进行纠正,是提高学生体育成绩的有效途径。我告诉学生通过查询相关就可以找到原地双手掷实心球的常见错误及纠正方法,学生也非常感兴趣。这也为体育课堂教学开创了全新的意境,使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体,大大增强了教学效果。再如广播操的教学要将动作的整齐一致作为重点,教师要让学生观看自己做操的录像,再与优秀的教学录像教学对比,让学生自己找到差距,进而让学生学会以广播操音乐的口令为准,不拖拍,更不抢拍。对一些口令和动作容易模棱两可的地方要统一。教师要强调动作与口令之间有准确的配合,反复强调动作的压拍,同时还强调动作轨迹的一致性。这样借助多媒体音像,有效地改进了广播操的教学。
另外,运用多媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。例如观看集体项目的比赛时,教师在讲评技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
【参考文献】
王贵生.浅论体育课程与现代信息技术的整合模式[J].教学与管理,2009,(6).
邹科华.信息技术与体育学科整合之我见[J].中国信息技术教育,2010,(2).
[3]姜志刚.利用多媒体 增强体育教学效果[J].中国教育技术装备,2012,(4).

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