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摘 要：教研组是教学管理的基本单位，是教学实践的共同体，是提高学校教学质量的主要途径。本文对教研组在教学中的作用进行了分析，并提出了开展教研组工作的一系列措施。
关键词：教研组；教学；作用
1003-2851（2013）-01-0170-01
（一）组织作用。教研组是从事教学与研究的组织，它主要是围绕教学工作开展各种教学教研活动，如组织教师学习新课程标准，制定教研组计划，学习教育学、教育心理学，组织教师集体备课，相互听课、评课，开展学科改革试验和专题研究，组织各种类型的公开课、观摩课和研究课，探索教学方法。如：我校根据学校实际设立了 语文组、数学组、英语组、体音美组、理化生组和政史地组。每学期初，我们都要首先召开教研组长会议对本学期的各项教学工作进行安排。
（二）指导作用。在教学管理中，教研组担负着培养教师和指导教学教研的重任。如：我校每学期都要在教研组内开展互帮互学活动，利用“走出去，请进来”的方式，加强教师队伍的培养与指导，坚持了“老带新”，“新拜师”，“传、帮、带”的制度，充分发挥了学科带头人、骨干教师的作用，加强了对青年教师的指导工作，让他们尽快成为学科业务骨干，也使老教师更新了教育观念，跟上了时代步伐。
（三）管理作用。教研组虽然不是一级行政组织，但学校布置的各种教学任务，绝大部分是通过教研组下达到教师的。教研组在教导处的指导下，从事着教学管理的任务。因此，他是学校指挥教
（四）研究作用。教研组的主要任务是研究教学，提高教学质量。因此，教研组应在教研上做文章，有计划地开展实验，推动教学改革，并围绕本学科的教学工作，从实际出发，有重点地进行专题研究，如怎样优化课堂教学结构？怎样优化课堂教学手段？等等.
（五）评价作用。学校要通过教研组加强对教师的评价，通过评价达到对教师的教育与管理，因为教师的具体工作都是在教研组所开展的活动中表现出来的。在对教师的考评中，各教研组都制定有详细的考评方案，奖惩有据，公正、合理、透明、扬优抑劣，奖勤罚懒，使教风、学风、校风得到根本的改变，有效地调动教师的工作积极性和上进心，为来年的教育教学工作奠定坚实的基础。
（一）转变管理方式，最大限度地调动教师的工作积极性。传统的学校管理方式中，强调严密的组织结构、周密的计划方案，教师仿佛是生产流水线上的工作人员，整天忙于事务性工作，忽视了对教学质量影响最大的教研组建设和教师自身教学技能、教学水平的提高，教师的学习和科研工作也成为脱离团队的单独活动。因此，学校领导和教师，应该充分注意时代对组织所作提出的新要求，及时转变领导方式和观念，首先，要改变管理方式和观念。学校领导要对教师学习、生活和工作负责，以设计师、仆人和教师的角色对待学校的管理；其次，要采用教师自主管理方式。自主管理能最大限度地调动教师的工作积极性，能发挥教师的潜力，从而创造性地学习和工作，促进教师工作和学习的结合。
（二）做好优秀青年教师的培养和宣传工作，促进新老教师业务素质的共同提高。优秀的有特色的教师，人人都喜爱，尤其学生都有“追星”“崇拜”的情感，一旦获知我的老师是个优秀的或有特色，他们从内心就会萌发出尊敬与喜悦，庆幸自己有了一个优秀的或有特色的老师，他们就会从内心发出，认真学习、专心听讲的愿望，教研组应抓住学生这一美好愿望，要适当（大力）宣传教研组的优秀的有特色的教师。这也使得学生听课，老师上课的教与学效果大大增强，而被宣传的老师也会大大地提高信心与责任感，并能自觉地投入时间与精力，促进教与学相长，增强爱岗敬业氛围。
（三）树立教学质量意识，协助学校抓好常规教学管理。教学质量是学校的生命。备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定是教学工作全过程中的几个基本环节，也是我们常说的常规教学。教师只有掌握教学工作的全过程，环环紧扣，做好每一环节的工作，才能有效地提高教学质量，进而提高英语教师自身的业务水平。
（四）增强现代教学手段和意识，抓好教研组课题的相关研究。现代教学最显著的特征与趋势就是计算机多媒体的应用，多媒体教学已经成了许多学校教学中不可缺少的重要环节。因此，教研组应有意识地推广、倡导，新老教师必须有新的思想、新的观念去创新，迎接新世纪的挑战。
（五）强调集体学习，充分发挥集体智慧，分享专业源。集体学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。集体学习可大大提高组织的整体素质。首先，教师要正确理解竞争与合作的关系，树立正确的竞争观念，以良好的心态对待集体学习；其次，要建立真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无束发表意见，产生思维互动；再次，克服个人习惯性防卫心理，即指保护自己或他人避免因说出真正的想法而陷入尴尬或受威胁的境地。充分分享专业资源，在相互支持、取长补短中发挥1+1大于2的组织效能。
新课改要求我们培养学生创新精神和实践能力。创新也是学校素质教育实践的主题，围绕着这个主题，教研组必须开展一系列的教学改革和课题研究。而教师在具备了一定的教育、教学经历后，必须通过教改与教研，教学的方式方法以及手段上才能有所创新，才能有更大的发展和成功。
关键词：教研组；教学；作用
1003-2851（2013）-01-0170-01
一、教研组在教学管理中的作用
教研组是提升教学质量的一种重要方式，总结起来，教研组在教学管理中所起的作用可以归结为以下几个方面：（一）组织作用。教研组是从事教学与研究的组织，它主要是围绕教学工作开展各种教学教研活动，如组织教师学习新课程标准，制定教研组计划，学习教育学、教育心理学，组织教师集体备课，相互听课、评课，开展学科改革试验和专题研究，组织各种类型的公开课、观摩课和研究课，探索教学方法。如：我校根据学校实际设立了 语文组、数学组、英语组、体音美组、理化生组和政史地组。每学期初，我们都要首先召开教研组长会议对本学期的各项教学工作进行安排。
（二）指导作用。在教学管理中，教研组担负着培养教师和指导教学教研的重任。如：我校每学期都要在教研组内开展互帮互学活动，利用“走出去，请进来”的方式，加强教师队伍的培养与指导，坚持了“老带新”，“新拜师”，“传、帮、带”的制度，充分发挥了学科带头人、骨干教师的作用，加强了对青年教师的指导工作，让他们尽快成为学科业务骨干，也使老教师更新了教育观念，跟上了时代步伐。
（三）管理作用。教研组虽然不是一级行政组织，但学校布置的各种教学任务，绝大部分是通过教研组下达到教师的。教研组在教导处的指导下，从事着教学管理的任务。因此，他是学校指挥教
摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com
学的前沿阵地。如我校每学期都有教导处牵头，教研组具体实施，定期或不定期地对教师的教学设计进行详细检查、登记，对学生作业分科随机抽查，写完检察意见交给学校，作为对教师评估的重要依据，加强了教学过程的管理，促进了教风的根本转变。（四）研究作用。教研组的主要任务是研究教学，提高教学质量。因此，教研组应在教研上做文章，有计划地开展实验，推动教学改革，并围绕本学科的教学工作，从实际出发，有重点地进行专题研究，如怎样优化课堂教学结构？怎样优化课堂教学手段？等等.
（五）评价作用。学校要通过教研组加强对教师的评价，通过评价达到对教师的教育与管理，因为教师的具体工作都是在教研组所开展的活动中表现出来的。在对教师的考评中，各教研组都制定有详细的考评方案，奖惩有据，公正、合理、透明、扬优抑劣，奖勤罚懒，使教风、学风、校风得到根本的改变，有效地调动教师的工作积极性和上进心，为来年的教育教学工作奠定坚实的基础。
二、发挥教研组在教学管理中作用的措施
要使教研组充分发挥作用，我们必须重视考研组的建设，其次就是开展好教研组的各项工作，我个人认为应从以下几个方面入手来开展教研组工作。（一）转变管理方式，最大限度地调动教师的工作积极性。传统的学校管理方式中，强调严密的组织结构、周密的计划方案，教师仿佛是生产流水线上的工作人员，整天忙于事务性工作，忽视了对教学质量影响最大的教研组建设和教师自身教学技能、教学水平的提高，教师的学习和科研工作也成为脱离团队的单独活动。因此，学校领导和教师，应该充分注意时代对组织所作提出的新要求，及时转变领导方式和观念，首先，要改变管理方式和观念。学校领导要对教师学习、生活和工作负责，以设计师、仆人和教师的角色对待学校的管理；其次，要采用教师自主管理方式。自主管理能最大限度地调动教师的工作积极性，能发挥教师的潜力，从而创造性地学习和工作，促进教师工作和学习的结合。
（二）做好优秀青年教师的培养和宣传工作，促进新老教师业务素质的共同提高。优秀的有特色的教师，人人都喜爱，尤其学生都有“追星”“崇拜”的情感，一旦获知我的老师是个优秀的或有特色，他们从内心就会萌发出尊敬与喜悦，庆幸自己有了一个优秀的或有特色的老师，他们就会从内心发出，认真学习、专心听讲的愿望，教研组应抓住学生这一美好愿望，要适当（大力）宣传教研组的优秀的有特色的教师。这也使得学生听课，老师上课的教与学效果大大增强，而被宣传的老师也会大大地提高信心与责任感，并能自觉地投入时间与精力，促进教与学相长，增强爱岗敬业氛围。
（三）树立教学质量意识，协助学校抓好常规教学管理。教学质量是学校的生命。备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定是教学工作全过程中的几个基本环节，也是我们常说的常规教学。教师只有掌握教学工作的全过程，环环紧扣，做好每一环节的工作，才能有效地提高教学质量，进而提高英语教师自身的业务水平。
（四）增强现代教学手段和意识，抓好教研组课题的相关研究。现代教学最显著的特征与趋势就是计算机多媒体的应用，多媒体教学已经成了许多学校教学中不可缺少的重要环节。因此，教研组应有意识地推广、倡导，新老教师必须有新的思想、新的观念去创新，迎接新世纪的挑战。
（五）强调集体学习，充分发挥集体智慧，分享专业源。集体学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。集体学习可大大提高组织的整体素质。首先，教师要正确理解竞争与合作的关系，树立正确的竞争观念，以良好的心态对待集体学习；其次，要建立真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无束发表意见，产生思维互动；再次，克服个人习惯性防卫心理，即指保护自己或他人避免因说出真正的想法而陷入尴尬或受威胁的境地。充分分享专业资源，在相互支持、取长补短中发挥1+1大于2的组织效能。
新课改要求我们培养学生创新精神和实践能力。创新也是学校素质教育实践的主题，围绕着这个主题，教研组必须开展一系列的教学改革和课题研究。而教师在具备了一定的教育、教学经历后，必须通过教改与教研，教学的方式方法以及手段上才能有所创新，才能有更大的发展和成功。