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早期教育是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养对一个人的一生起到举足轻重的作用。0～3岁是婴幼儿体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期，因而0～3岁教育越来越受到社会的重视。
公办早教中心社区亲子活动系统“每个儿童都应该有一个好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都有机会充分发挥自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”这是联合国秘书长安南在2001年9月召开的联合国大会儿童特别会议前说的话。
上城区社区学院早教中心是一所公办早教机构，在这里，不仅孩子们度过了快乐的时光，而且父母在亲子游戏中也得到了教育孩子的启发，更为重要的是，它促进了父母与孩子之间的情感交流，使孩子的心理获得安全和满足，心智的发展与人格的建构获得有效的保障，并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的氛围和气息。在游戏活动中，还能锻炼孩子的各种能力，感受早教中心不同环境潜移默化的教育影响。
社区学院要充分发挥自身优势，通过街道分院等途径，逐步建立社区“亲子活动系统”，促进家庭亲子游戏地开展；通过开展亲子课程、亲子游戏，培养“0～3岁”宝宝的交往技能，促进其个性的发展；通过举办早期教育讲座，及时吸收家长的反馈，以家长的需求来带动听课人数及讲课质量，提高每次活动的效果。
亲子课程的建构中，着重丰富、加强对家长和幼儿指导性的内容，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移，使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为宝宝着想的心。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师一定要及时给予帮助，因此教师一定要具备很高的专业素质（观察力、语言表达能力、动手操作能力、组织能力、沟通能力），这样才能更好、更准确的对社区家长进行亲职指导。
3.将早教“送教入户”纳入上城区政府居家教育怎么写作体系，对特殊需要的家庭进行结对入户指导
在亲子教育环节中，教师的指导是最为重要的。网上教学不能体现个别化和个性化，往往不能满足一些小年龄的宝宝开展活动，因此入户指导也有一定的需求。家长通过“大管家”热钱，将送教需求转发到中心，亲子教师就开展入户指导这一怎么写作，部分人员由政府写单，其余将收取一定的课时费。怎么写作内容主要有三方面：一是语言能力的培养；二是父母育儿观的指导及环境的营造；三是婴幼儿个体在实际发展中遇到的问题进行训练或纠正。
公办早教中心社区亲子活动系统“每个儿童都应该有一个好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都有机会充分发挥自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”这是联合国秘书长安南在2001年9月召开的联合国大会儿童特别会议前说的话。
上城区社区学院早教中心是一所公办早教机构，在这里，不仅孩子们度过了快乐的时光，而且父母在亲子游戏中也得到了教育孩子的启发，更为重要的是，它促进了父母与孩子之间的情感交流，使孩子的心理获得安全和满足，心智的发展与人格的建构获得有效的保障，并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的氛围和气息。在游戏活动中，还能锻炼孩子的各种能力，感受早教中心不同环境潜移默化的教育影响。
社区学院要充分发挥自身优势，通过街道分院等途径，逐步建立社区“亲子活动系统”，促进家庭亲子游戏地开展；通过开展亲子课程、亲子游戏，培养“0～3岁”宝宝的交往技能，促进其个性的发展；通过举办早期教育讲座，及时吸收家长的反馈，以家长的需求来带动听课人数及讲课质量，提高每次活动的效果。
一、建构公办早教中心生活特色课程
根据不同年龄段孩子的发展特点，选择合适的活动内容，运用恰当的组织方法；根据孩子的个体差异，确定不同的教育目标；让孩子真正在早教中心获得健康全面的发展。1.收集有关0～3岁婴幼儿的各类发育规律的资料，构建生活化特色课程
陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书……”在充分了解了婴幼儿发展规律的基础上，尝试构建我们的生活化特色课程。在我们的课程中，时时刻刻的体现出了平民化和生活化。如课程中的主题都来源于宝宝的生活，教学用具基本采用生活中的随处可见材料，教师们开动脑筋，将这些材料制作成各种可操作、蕴含教育意义的教具，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。亲子课程的建构中，着重丰富、加强对家长和幼儿指导性的内容，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移，使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为宝宝着想的心。
2.随时随地、根据实际情况的变化进行不断的验证和修整
在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们及时调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子提供获得成功和自信的机会。二、加强对亲子教师的培训，帮助幼儿园教师向亲子教师的顺利转型
师资在亲子教育中起着关键作用，然而，由于客观条件的限制，真正专业的亲子教师却并不多，大多数亲子教师是由幼儿园教师直接转变而来的。在实际教学中，这些亲子教师往往有着太多的茫然和困惑。帮助教师顺利转型是教研学习的重要内容之一。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师一定要及时给予帮助，因此教师一定要具备很高的专业素质（观察力、语言表达能力、动手操作能力、组织能力、沟通能力），这样才能更好、更准确的对社区家长进行亲职指导。
三、通过各种途径，构建社区亲子教育系统
1.政府正式介入早教，小营街道率先成立“三优”指导中心
目前，全国计划生育工作有了新的导向，将“优生”“优育”迈向了“优教”这一新台阶。计生工作的新领域开拓让我们的早教有了政府的依托，使受教育面更为扩大。上城区小营街道率先成立了“三优”指导中心，并将社区学院早教中心纳入了街道早教基地之一，共同开展早教怎么写作。同时继续依托教育券工程，开展早教进社区、免费体验活动等，让我们的教育向社区开放，社区向教育开放，促进社区与教育的沟通、衔接和共同发展，真正把这件造福于民的早期教育事业做到实处。2.开通电子教育券，开设网上家庭亲子游戏指导，帮助家长开展家庭中的“亲子活动”
开展0～3岁亲子活动的最根本目的，不仅仅是促进宝宝本身的发展，还有很重要的目的是指导、帮助家长提高科学育儿水平。只有使家长了解了婴幼儿发展规律，掌握指导方法，才能最终促进婴幼儿的发展。社区学院成立的“e”学网，是一个向全市的街道、社区开放的学习型网站。在该网上开设亲子教育专栏，将家庭式亲子活动指导、手拉手经验分享、疑难解答等放入网站，进行在线学习和交流，使那些不能亲自来参加早教的家长也能学习到科学的教育方法，在家中对孩子开展教育指导。3.将早教“送教入户”纳入上城区政府居家教育怎么写作体系，对特殊需要的家庭进行结对入户指导
在亲子教育环节中，教师的指导是最为重要的。网上教学不能体现个别化和个性化，往往不能满足一些小年龄的宝宝开展活动，因此入户指导也有一定的需求。家长通过“大管家”热钱，将送教需求转发到中心，亲子教师就开展入户指导这一怎么写作，部分人员由政府写单，其余将收取一定的课时费。怎么写作内容主要有三方面：一是语言能力的培养；二是父母育儿观的指导及环境的营造；三是婴幼儿个体在实际发展中遇到的问题进行训练或纠正。
4.重视亲子教育宣传，定期有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动
亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们依托每月举办的父母（祖辈）课堂，邀请各社区0～3岁宝宝家长参加，在讲解科学养育知识的同时，也让家长有针对摘自：毕业论文工作总结www.udooo.com
性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题，了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要承担的责任等。同时还在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，制作成宣传册免费发放给家长。邀请早教专家，儿科主任开展免费咨询活动。同时用调查问卷等形式及时获得反馈信息，了解家长的需求，调整讲课内容，以此来带动听课人数及讲课质量，提高每次活动的效果。