简述英语教学九年级英语教学点滴感受中国

摘 要：九年级是整个初中阶段最重要的一年，也是最关键的一年，为了使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，在教学中尝试了一些教学方法，效果不错。探讨在英语教学中如何从教师的教、学生的学、运用有效的复习方法和策略全面提高学生的学习成绩等方面来谈谈自己的观点。
关键词：英语；教学方法；成绩
九年级是初中阶段最关键的时期，为了更好地迎接中考，全面提高学生的英语成绩，我在教学中尝试了以下教学方法。

一、吃透教材，做到有针对性、有目的性

针对我所带的两个班的英语基础比较差的实际，我在复习中始终以英语教材为主，每天在上课前让学生读词汇、重点对话、重要语篇等，做到让学生吃透教材，让学生理解句子、文章及词语用法，把握主要知识点，多角度思考，把知识点与题型多方面联系，以提高复习效率。

二、端正学生的学习态度，树立学生学习英语的信心，充分调动学生的学习积极性

我所在的是农村地区，因此大多数学生觉得学英语没用，甚至有些学生根本就不想学英语。因此，我经常提醒他们：学习英语并非无用，学习英语也不是为了出国，是为了获得更多知识。在教学中我把学习英语与现实生活联系起来，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助他们从思想上克服惧怕心理，端正学习态度，树立起学好英语的信心。

三、面向全体学生，培优辅差，尤其注重对中间生的辅导力度，全面提高学生的整体素质

在平时教学中，我除了抓好两个班的十几名优秀生外，把大力气花在中间生身上，同时又不忽视对学困生的辅导，让他们从词汇、短语、基本句型抓起，经常鼓励他们、赏识他们，让他们克服自卑感，从思想上点燃他们努力学习的火花。

四、搞好专项训练，突出重点，解决难点

在复习阶段，为了让学生初步形成对中考试题的认识，把握中考出题动向，我从以下几方面做起：
1.在对词汇、时态、语态、话题等专项复习时，我分类讲解，分项练习。复习过程中让学生尽量能突破重点、解决难点，提高学生的答题技能和对专项知识的熟悉程度。
2.狠抓阅读训练。阅读是英语考试中分值很大的题型，也是学生的一个弱点。因此，我在教学过程中要求学生掌握阅读技能。让学生通过上下文推测词义、整体阅读、熟悉文体等方式对文章内容进行归纳和逻辑推理。
3.写作训练方面我重视基本功训练。从最基本的句子开始反复操练，让学生每天做Duty report，并指导学生勤动笔，做到形式多样，如写几句话、一段话，模仿练习、默写句子等。

五、搞好复习前指导工作，力争使学生得高分

在复习中，我根据学生的英语成绩进行分层指导复习。首先狠抓基础题，要求人人过关。其次，中下等学生以抓住基础知识为主要任务，并运用练习册里的中档题教给学生答题技巧。对于成绩较好的学生，要求他们做好基础题和中档题的前提下，还要做练习册外的难题，力争得高分。
以上只是我在教学中的点滴体会，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学中我会不断努力、不断进步、不断提高，争取使自己的教学成绩更上新台阶。
参考文献：
徐强.交际法英语教学和考试评估.上海：上海外语教育出版社，2000.
肖惜.英语教师职业技能练习

源于：标准论文格式范文www.udooo.com

简明教程.北京：高等教育出版社，2003-04.
[3]杨建花.努力提高学生的英语口语交际能力.中小学英语教学研究，2004（1）：163.
（作者单位 青海省互助县丹麻中学）