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中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，在劳动人民的生活与劳作中孕育着独特的文化艺术——戏曲，深受人们的喜爱。但随着现代生活的逐步渗透，人们特别是我们的孩子，通过多种媒体接触了大量的现代音乐、电视节目，在这眼花瞭乱的现代文明中，传统的戏曲越来越被人们所淡忘，这是我们最不愿看到的事实。本着教育从娃娃抓起的思想，我园在2001年根据教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》要求，向省教研所申报了《构建幼儿园集体性戏曲教育体系》的课题。设置课题的主要目标是使幼儿通过学习感受中国戏曲艺术的美，引导幼儿通过看、听、赏、学、做、演，大胆地表现自我，增强孩子的自信心，从而逐步喜爱戏曲艺术活动。
戏曲集体活动包括：唱、念、做、舞、制、画、欣赏、模仿。其中“舞”是可视性最强的，也是难度较大的教学。考虑此因素，我们在每周下午安排两个课时实施教学。如何开展幼儿戏曲舞蹈教学呢？我们做了如下探索。
【策略1】培养孩子对戏曲舞蹈的兴趣。
兴趣对于任何活动的参与、学习都是一个不容忽视的前提，何况对于一个幼儿完全不曾接触、了解的戏曲活动，更显得尤为重要。小班幼儿的兴趣往往是短暂的、情绪化的，音乐恰恰是激发孩子们兴趣的调剂品。他们往往会“闻声而动，听音而舞”。为此，我们选择了一些节奏欢快的戏曲音乐，如《小放牛》来让幼儿进行表演。在活动中老师运用双手的变化模仿出了牛角、牛爬山、牛叫、牧童吹笛等一系列表现这首音乐内容的动作，这些形象有趣的动作及有别于其他儿歌的音乐，很快吸引了大家，他们纷纷兴高采烈地模仿了起来，还边舞边说起了音乐中的念白：黄莺在枝头叫，把牛儿赶上山，赶——上——山……节奏欢快、鲜明的音乐，动作形象生动的表演，使幼儿对戏曲舞蹈有了初步的兴趣。在接下来的活动中，我们逐渐运用了戏曲中的道具——彩带、手绢、扇子等进一步丰富幼儿对戏曲舞蹈感性上的认识，以提高幼儿对戏曲舞蹈更大的兴趣。
对小班幼儿而言，游戏是他们的最爱，因而在活动中，教师注重了以游戏来引导幼儿学习，有了它的帮助，将更有效地促进幼儿对戏曲舞蹈的学习与认识。例如，在《小小手绢花》的教学活动中，笔者以三个游戏贯穿其中：《蒙头摸人》、《捉尾巴》、《玩手绢》。游戏的目的在于让幼儿了解手绢在戏曲中的名称及其作用，培养愉悦的情绪。
有趣的游戏在欢快的民乐声中愉快地进行着，在前两个游戏中幼儿知道了游戏的道具叫“红绒八角绢”，除了玩游戏，它还可以用来表演。于是，在第三个游戏中，教师示范了戏曲舞蹈中手绢的一些技巧——转绢、顶绢、抛绢，他们一下就变得异常兴奋，纷纷要求老师教他们学习。这样，戏曲舞蹈中技能、技巧的学习在游戏中就被幼儿的兴趣所推动，而变为积极、主动地去学习，这就是我们常说的“寓教于乐”。因而，在戏曲舞蹈活动中，提高幼儿兴趣才是保证整个活动实施的关键所在。
【策略2】创设环境、自由感受、培养幼儿的自信心。
陈鹤琴先生说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。这句至理明言同样适用于戏曲舞蹈教学。在活动中，我们注重创设良好的戏曲环境，让孩子天天接触戏曲、听戏曲，生活在充满奇异的音乐环境中。
（1）恰当地利用一些空余时间，如幼儿晨练、饭前、离园前等时间播放戏曲音乐，让幼儿欣赏、倾听，教师时常以优美的舞姿伴随着音乐翩翩起舞，孩子们往往会被老师的情绪所感染，他们常常会情不自禁地参与其中，现在即使在没有老师的带动下，孩子们也会一听到自己熟悉的音乐，便会尽情地手舞足蹈起来。
（2）墙饰是孩子们天天都要看到和接触到的事物，为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地，是培养孩子对戏曲的感受、欣赏的一个有利途径。我们将戏曲中的人物脸谱，如：旦角、花脸、红脸、黑脸用彩纸板做成半立体的墙饰贴在墙上，那微微颤动的翎子、靠旗，发髻上色彩绚丽的花饰，随风而动的髯口，无一不深深吸引起孩子们的目光。他们常常会好奇地去看一看、摸一摸、学一学，教师会不失时机地表演几个相关的舞蹈动作，并不时鼓励孩子们自由发挥。慢慢地，孩子们会看着不同的人物脸谱自信地表演着舞蹈动作，如：走步、晃手等，有时会三五一群地合作性舞蹈起来。除了脸谱以外，还运用了传统剪纸、绘画来展示戏曲人物的动作、形态，使幼儿身临其境地感受了戏曲中的美，并乐于表现它的情感。
（3）在音乐角中，我们为孩
音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，而良好的戏曲环境能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐听懂戏曲、学习戏曲、表演戏曲。
戏曲集体活动包括：唱、念、做、舞、制、画、欣赏、模仿。其中“舞”是可视性最强的，也是难度较大的教学。考虑此因素，我们在每周下午安排两个课时实施教学。如何开展幼儿戏曲舞蹈教学呢？我们做了如下探索。
一、教学策略
1.在音乐活动中培养小班幼儿对戏曲舞蹈的审美情感。对幼儿来说，音乐活动是自我表现的方式和途径，他们在唱歌、跳舞、欣赏、演奏等音乐实践活动中，逐渐受到了音乐艺术美的熏陶及感染。在这些音乐活动中，音乐伴奏、人体动作必不可少，而戏曲舞蹈也具有相同的特性，只不过戏曲舞蹈中的音乐不是孩子们所熟悉的儿童音乐，而是具有一定民族、地域风格的戏曲音乐。既然两者差距不远，笔者认为，戏曲舞蹈的教学可以借助于音乐活动来实施，但如何有机地渗透，首先就是审美情感的培养。情感是人对客观事物的一种好恶态度的反映。愉快、喜爱等情绪会引起人的积极态度，反之，使人产生一种否定的情感及消极的态度。审美情感是人的一种高级的情感，在舞蹈欣赏或舞蹈创作中起着非常重要的作用，是对美的追求的起点。因而在小班的戏曲舞蹈活动中，这种“审美情感”的培养对今后的戏曲教学至关重要，将会奠定一个坚实的基础。【策略1】培养孩子对戏曲舞蹈的兴趣。
兴趣对于任何活动的参与、学习都是一个不容忽视的前提，何况对于一个幼儿完全不曾接触、了解的戏曲活动，更显得尤为重要。小班幼儿的兴趣往往是短暂的、情绪化的，音乐恰恰是激发孩子们兴趣的调剂品。他们往往会“闻声而动，听音而舞”。为此，我们选择了一些节奏欢快的戏曲音乐，如《小放牛》来让幼儿进行表演。在活动中老师运用双手的变化模仿出了牛角、牛爬山、牛叫、牧童吹笛等一系列表现这首音乐内容的动作，这些形象有趣的动作及有别于其他儿歌的音乐，很快吸引了大家，他们纷纷兴高采烈地模仿了起来，还边舞边说起了音乐中的念白：黄莺在枝头叫，把牛儿赶上山，赶——上——山……节奏欢快、鲜明的音乐，动作形象生动的表演，使幼儿对戏曲舞蹈有了初步的兴趣。在接下来的活动中，我们逐渐运用了戏曲中的道具——彩带、手绢、扇子等进一步丰富幼儿对戏曲舞蹈感性上的认识，以提高幼儿对戏曲舞蹈更大的兴趣。
对小班幼儿而言，游戏是他们的最爱，因而在活动中，教师注重了以游戏来引导幼儿学习，有了它的帮助，将更有效地促进幼儿对戏曲舞蹈的学习与认识。例如，在《小小手绢花》的教学活动中，笔者以三个游戏贯穿其中：《蒙头摸人》、《捉尾巴》、《玩手绢》。游戏的目的在于让幼儿了解手绢在戏曲中的名称及其作用，培养愉悦的情绪。
有趣的游戏在欢快的民乐声中愉快地进行着，在前两个游戏中幼儿知道了游戏的道具叫“红绒八角绢”，除了玩游戏，它还可以用来表演。于是，在第三个游戏中，教师示范了戏曲舞蹈中手绢的一些技巧——转绢、顶绢、抛绢，他们一下就变得异常兴奋，纷纷要求老师教他们学习。这样，戏曲舞蹈中技能、技巧的学习在游戏中就被幼儿的兴趣所推动，而变为积极、主动地去学习，这就是我们常说的“寓教于乐”。因而，在戏曲舞蹈活动中，提高幼儿兴趣才是保证整个活动实施的关键所在。
【策略2】创设环境、自由感受、培养幼儿的自信心。
陈鹤琴先生说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。这句至理明言同样适用于戏曲舞蹈教学。在活动中，我们注重创设良好的戏曲环境，让孩子天天接触戏曲、听戏曲，生活在充满奇异的音乐环境中。
（1）恰当地利用一些空余时间，如幼儿晨练、饭前、离园前等时间播放戏曲音乐，让幼儿欣赏、倾听，教师时常以优美的舞姿伴随着音乐翩翩起舞，孩子们往往会被老师的情绪所感染，他们常常会情不自禁地参与其中，现在即使在没有老师的带动下，孩子们也会一听到自己熟悉的音乐，便会尽情地手舞足蹈起来。
（2）墙饰是孩子们天天都要看到和接触到的事物，为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地，是培养孩子对戏曲的感受、欣赏的一个有利途径。我们将戏曲中的人物脸谱，如：旦角、花脸、红脸、黑脸用彩纸板做成半立体的墙饰贴在墙上，那微微颤动的翎子、靠旗，发髻上色彩绚丽的花饰，随风而动的髯口，无一不深深吸引起孩子们的目光。他们常常会好奇地去看一看、摸一摸、学一学，教师会不失时机地表演几个相关的舞蹈动作，并不时鼓励孩子们自由发挥。慢慢地，孩子们会看着不同的人物脸谱自信地表演着舞蹈动作，如：走步、晃手等，有时会三五一群地合作性舞蹈起来。除了脸谱以外，还运用了传统剪纸、绘画来展示戏曲人物的动作、形态，使幼儿身临其境地感受了戏曲中的美，并乐于表现它的情感。
（3）在音乐角中，我们为孩
源于：硕士毕业论文www.udooo.com
子提供了一些戏曲小道具——手绢、彩带、团扇、折扇、髯口、官帽等，让孩子们可以自由地玩耍、自由探索。他们舞一舞、动一动，各自展示着自己的表演才能。有的幼儿拿着手绢左右转动，俨然是一束正在绽放的花朵；有的摸着髯口，吹胡瞪眼，还真有一点戏里武将的风范……孩子们在音乐角里无拘无束，尽情表演，充分激发了幼儿对戏曲舞蹈的喜爱，幼儿在这片天地里玩中乐、乐中玩，可真是其乐无穷。音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，而良好的戏曲环境能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐听懂戏曲、学习戏曲、表演戏曲。
摘自：毕业论文选题www.udooo.com