您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 初中教学 >> 初中物理教学 >简论教学改革运用型人才培养目标下英语教学革新要求

简论教学改革运用型人才培养目标下英语教学革新要求

收藏本文 2024-02-05 点赞:35599 浏览:161027 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:随着我国社会主义现代化经济建设以及国际交流步伐的加快发展,英语专业教学以培养应用型人才为发展目标。但是,在当前的英语专业教学改革中,由于英语专业教学与其他的科目教学有着不同的特点,所以,本文通过对当前的英语专业教学的的现状以及存在的问题进行了分析,同时也提出了对英语专业教学改进的策略。
关键词:英语教学 教学现状 问题 对策
本文阐述了当前英语专业教学的现状,对英语专业教学存在的问题的原因进行了分析,同时也给出了对于提高英语专业教学质量的对策,并分别对其进行了如下探讨研究。

一、当前英语专业教学的现状

当前,大对数英语专业的学生文化基础课比较差,尤其是在学习英语的这个环节比较薄弱。针对英语专业教学的现状具体表现在以下几个方面:
1、英语专业的学生对于学习英语普遍都有心理恐惧的现象。由于受到传统、陈旧的数学教学理念误导的影响下,英语被学生们认为是一个枯燥、很难而且不容易学会的代名词。通过调差研究我们发现,大多数的英语专业的学生对于学习英语普遍都有心理恐惧的现象。再从多的学习科目中,特别不愿意学习英语,从而对英语学习失去信心。
2、从教师的角度分析,英语专业教学过程中存在着严重的教与学脱节的现象。英语专业的英语教师因为在实际教学当中缺少对英语教学的接触,加上对于来学习英语专业的学生的学习状况不是非常的了解,对于他们的了解只是停留在了模糊、大概的层面上,将学生学习差的原因归结到是学生自己的原由,自身学习基础差等,对于学生学习差的真实的原因不够重视、缺乏细致的把握,因而造成了在英语教学过程中教与学严重脱节的现象,使得英语专业的英语教师在进行英语教学过程中会感到很累,英语教学效果不是很理想。

二、英语专业教学存在的问题的原因分析

1、忽视对学生自尊心的重视

自尊简单地说就是在自己尊重自己的同时,不受到别人的歧视,而且还以一种特定的方式引导着人们积极地行动。通过调查我们了解,许多英语教师对学生的了解不够深入,而且这些教师也不经常与学生进行沟通,在对学生严格要求的同时,大多数英语教师以批评为主,缺少对学生鼓励和表扬,对学生的自尊心不重视,忽视了学生的自尊心,因而导致学生对英语课程失去学习的兴趣,失去信心。

2、受传统、陈旧的英语教学方式影响太深,缺少英语教学方式的创新

在传统、陈旧的英语教学模式中,基本都是以英语教师在课堂上讲课为主,学生在下面做笔记,然后英语教师讲完之后对学生布置作业,学生在做英语老师留的作业,在这种传统、陈旧的英语教学模式下,没有发挥学生的主观能动性。

3、学生缺少参与和实践意识

由于很对学校的英语教师一直在用传统、陈旧的英语教学模式,这严重影响了英语专业的学生学习英语的兴趣的培养,师生活跃的课堂气氛越来越受到欢迎,作为一名英语教师,要提高培养学生的实践能力与创新精神,在进行英语教学过程中,让学生积极参与进来,培养学生的主动参与意识。当今,很多学校的学生对于学习英语

摘自:学术论文格式www.udooo.com

不但失去了信心,而且学习英语的兴趣也不够热情,这就给英语教师带来了教学困难。所以说,英语教师不重视培养学生的参与意识以及实践意识,就很提高教师的授课效果。

三、提高英语专业教学质量的对策

1、因材施教,针对学生的不同特点,培养学生的创新能力

教师在英语教学过程中,通过采用因材施教的办法,针对于不同学生的特点,不同的对待每个学生,让学生根据不同的学习途径,都会取得最佳的教学效果,进而来培养学生的创新能力。教师按照不同学生的学习情况,通过采用不同的教学方法来实行不同的教育。同时教师也要按照每个学生的个性差异来采取相应的教育措施,培养学生的创新能力。

2、通过激励的办法,来培养学生的创新能力

英语教师要特别重视学生的主导地位,通过采用激励的办法来激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新能力,因而,在进行英语教学过程中,英语教师要帮助学生建立一个明确的学习目标来激励学生学习英语课程,另外,英语教师也可以发挥榜样的力量激励学生。而且也可以通过设置悬念的方式导入下一节的英语新课,从而来激发中职学校的学生学习英语的兴趣。

3、重视学生的自尊心

为了提高学生学习英语的兴趣,英语教师在进行教学的过程中要重视学生的自尊心,帮助学生树立自信心,教师要经常的和学生进行沟通、交流,在这一过程中,要尊重学生,通过了解帮助学生,学生才能树立学习英语的自信心,激发他们的学习热情,得到理想的英语教学效果。

4、、要激发学生学习英语的兴趣

在英语课堂上,英语教师要特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上英语老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

5、根据学生的水平进行英语教学

针对于英语专业的学生来讲,对于学习新的英语知识、内容以及学习方法,都会有个适应的过程。在学习英语知识的过程中,都是由简单到复杂的过程,在这个学习英语的过程中,不要掉以轻心,因为一旦遗漏小问题没有得到重视和及时解决,在学习英语知识难度加深后,就会出现跟不上老师的进度,感觉学习英语越来越吃力的问题,势必投入更多的精力予以补课,且效果不一定理想,那么,就需要英语老师在教学的过程中一定要清晰化,条理化,准确化,,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。因此,教师一定要根据学生的现有水平进行制定教学的方案,也就是说打好基础是十分重要的。
结束语:
由此可见,英语专业教学面临着许多的困难,但是只要在英语教学过程中,我们坚持以学生为主体,通过采用各种英语教学方式来培养他们的创新能力,以培养应用型人才为发展英语专业的教学目标,相信,英语教学是能够取得良好的教学效果的。
参考文献:
张建东.谈地方本科院校如何构建应用型人才培养模式[J].泰山学院学报,2004
刘润清.语言测试和它的方法.外语教学与研究出版社,2000
[3]扬会兰.网络与英语专业内容课程的结合.研究生英语教学与研究,2004
[4]高等学校的外语专业教学指导委员会.关于外语专业面向21 世纪本科教育改革的若干意见,1998

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号