《小学信息技术》“美化文章”教学设计信

1672-1578（2012)06-0255-01

一、教学目标

1、能利用艺术字和自选图形来美化文章。

2、培养运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工与美化方面的功能。

3、在培养学生的操作能力、创新能力、审美能力以及分析与解决问题能力的过程中，提升良好的信息技术素养。

二、教学重点、难点

1、教学重点：培养学生用艺术字和自选图形美化文章，从中体会艺术字和自选图形的作用。

2、教学难点：运用“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

三、教学方法

探究合作、实验操作、以任务驱动。

四、教学准备

多媒体教室、PPT课件文稿。

五、教学过程

(一)导入新课，情境感知

师：同学们，我们的家乡人杰地灵、物华天宝、风景秀丽，现在大家一起欣赏一段家乡风光的短片好吗？
师生共同观看《美丽的家乡》
师：同学们，看完这段视频，你对家乡的变化感觉如何？
生：家乡很美丽，变化也非常大。
师：在市场经济的时代，我们应该把美丽的家乡介绍给更多的外地游客，为家乡的经济发展作贡献。改革开放以来，家乡的变化更是日新月异，今天想请同学们来赞美一下自己的家乡。
生：还是写一篇作文吧！
师：呵呵！今天可不是语文课哦。今天是信息技术课，让同学们作为一位设计者，要把刚才的宣传资料设计一下，赠送给来自五湖四海的游客们，如果让你来制作，能将如何进行？
生：（沉默不语）
师：就用我们以前学过的word软件，来园你“小小设计师”的梦吧！
Word中不但为我们提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了多种样式的艺术字和图形。同学们，现在看到的就是利用这些方法做成的，你们想尽快地掌握这些方法成为小小设计师吗？好！今天我们就来学习《第7课“美化文章”。（板书课题）

(二)自主探究，交流合作

师：同学们！在修饰时用到了艺术字和图形，你知道从word哪个菜单下可以找到插入它们的地方呢？你是如何知道的？
任务：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？

1、打开桌面文件夹中的Word文档。

2、单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“艺术字(W)”命令，弹出“艺术字库”对话框。

3、在“艺术字库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”键。

4、在弹出的“编辑”艺术字“文字”栏中，输入“美丽家乡”。

5、选择你喜欢的字体和字号，再单击“确定”。

（学生自由练习）
师：大部分同学已经独立完成了任务，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。
学生演示。
师：除了这里可以插入艺术字外，还能找到另外的方法吗？
学生动手操作：找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”或“视图\工具栏\艺术字”

源于：论文致谢范文www.udooo.com

，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。
任务：如果你对自己的艺术字不满意，该如何修改？
学生们认真地研究着他们喜欢的按钮的特点和作用，如：单击“编辑文字”按钮，就会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按钮，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。
（教师巡视指导，完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品）
教师小结：可以用艺术字周围的小方块来改变艺术字的大小。

(三)实践运用，自我提高

师：同学们已经向小小设计师迈进了一大步，今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮，我们还可以用自选图形来修饰它。
演示：插入“十字星”图形。

1、单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图片”工具栏。

2、单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。

3、拖动出大小合适的“十字星”图形。

4、双击“十字星”图形，在颜色与线条中填充项的“颜色”框中选择一种颜色，在“透明度”框中选择“70%”，再单击“确定”按钮。

5、拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

(四)交流评比，归纳总结

师：请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看、评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教。
（学生观看交流其他学生作品）
师：还有什么办法插入图片？展示作品并交流学习心得。
师：在这节课中你最感兴趣的是什么？你还想做什么？
其实，同学们手中一定还有更多精彩的设计，就是还没来得及展示罢了。没关系，那就请大家下课后将作品保存下来，打印后贴到班级教室后面的交流角上，让全班同学一起来交流、一起来分享吧！

(五)课后作业

完成教材P43“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。

(六)课堂小结

今天我们大家一起学习了用艺术字和自选图形来美化文章的制作方法，感受了制作带来的美感，其实真正美的感觉存在于我们的心中。同学们！就让美从你进取的智慧里提取，在你勤劳的双手中放飞吧！相信你们长大后一定能够成为一个优秀的电脑设计师！

六、教学反思

这节课采用了任务驱动法来完成了教学任务，从学生熟知的家乡介绍入手，设计了两个教学任务。通过让学生亲自操作、演示、练习，让学生在逐个解决任务的同时，学习并掌握了文字修饰的基本操作方法，充分体现了以学生为主体的课堂教学，最大限度地调动了学生的学习积极性，同时也培养了学生热爱家乡的情感。