本站原创小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及美感能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育。
那么，如何在小学音乐课的教学中，来培养学生的美感呢？
一、提高学生音乐美感鉴赏能力
学校音乐教育，要把社会音乐教育纳入自己的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。因此，我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，开阔学生的音乐视野，培养具有音乐美感鉴别能力的音乐听众。
例如，在欣赏歌舞音乐时，我先唱起了《大中国》，因为熟悉，很快学生就和了进来，激起了学生的兴趣。然后，我将其中秧歌的音乐介绍给了学生，让学生明白流行音乐的创作也会以民族音乐作为素材。在欣赏民歌时，我将腾格尔、彝人制造、阿里郎组合等一些少数民族歌手的音乐引进课堂，让学生欣赏，并启发他们从中找出不同民族民歌的特点。只有这样，他们的创造力才能真正被激发出来。
二、培养学生的美感想象能力
想象是创造的源泉。音乐课中美感的想象会给学生带来美的享受，同时激活他们的思维活动。因此，教师在音乐教学中要给与学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。
例如：在欣赏《让我们荡起双桨》这一课时，学生好像真的荡起双桨，在碧波中荡桨，每一个小朋友都产生了情感表现，行为表现亦显得冲动。于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的想象，同学们高兴极了，都根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极地、认真地参与表演，课堂气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。
三、培养学生的美感表现能力
在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标。当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的美
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的愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现。例如：在低年级唱歌课中有一首《小宝宝睡着了》的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美。我就让学生来表现，“检测如你是爸爸（妈妈），你会怎样哄你的小宝宝睡觉？”在此基础上，我还让学生思考：妈妈对你是这样的关心，那么你该怎样回报妈妈呢？学生是很聪明的，马上都能回应老师的问题，学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华。
总之，我们在音乐教学活动中，必须在教授学生的歌唱技能技巧的同时，注重美感的培养，利用课堂教学的集体活动形式，采用情趣盎然的美感方式，接受情感信息进行潜移默化的情感教育和审美熏陶。让学生在愉悦的心情中得到美的享受，提高学生的素质，只有当教师与学生的情感真正的投入，才会获得良好的教学效果。
（作者单位：441800湖北省老河口市袁冲乡纪洪小学）