工程机械“工程机械”学习平台建设

摘?要：随着“工程机械”的建设和发展，为培养学生综合职业能力和全面素质，根据专业教学计划，通过多种渠道学习平台的建立，满足不同层次学生学习的需求，同时解决课堂学时不足的问题。
关键词：“工程机械”；学习平台；教学改革

一、“工程机械”课程内容

“工程机械”是针对机械及土木工程类专业学生开设的一门理论与实践相结合的技术基础课。该课程的主要内容包括三方面：工程机械主要组成部件的特点、作用和工作原理；以推土机、装载机、铲运机、挖掘机和起重机为例，介绍“工程机械”的分类、组成、特点、工作原理和作业方式；大型施工机械作业方式、施工特点等。课程的目的是在培养学生自学能力的同时，使学生树立工程意识，为学生将来从事机械制造等相关行业奠定基础。

二、课程存在的问题

1.教材内容更新较慢

“工程机械”主要涉及的是一些理论基础，其中相当一部分内容已经不适合现代社会中工程机械的发展；对于一些大型施工机械的相关内容，教材很少涉及，这与目前国家大规模的铁路与基础设施建设中大型施工机械的充分应用形成矛盾。

2.教学过程单向，教学手段单一

教学过程中主要以教师的单边教授活动为主，学生被迫强制接受；教师仅满足于学生模仿和最大限度地记忆，学生实践应用大多采用传统的习题训练来完成，缺少研究型、综合型的实践应用。
随着计算机技术和信息技术的普及，计算机辅助教学手段已使传统的教学方法发生革命性的变化。但本课程的教学仍然以幻灯片为主，对于机械的工作特点、工作过程不能直观地展现在学生的面前，学生理解有很大的局限性。

3.课时压缩和教学内容扩充之间的矛盾

由于教学改革的深入和素质教育的实施，人才的培养由知识型人才培养模式转变为能力型人才培养模式，导致出现授课学时不断压缩的现象，而教学内容却在不断丰富，这就要求必须尽快解决这一矛盾。

三、多渠道教学平台建设

1.优化教材内容

在教材内容设置上，博传统课程精华，采现代技术特色，加强先进性，体现基础性；打破传统教材系统性差、内容陈旧、科技含量低等弊端。授课时，注重从施工现场收集最新资料，结合国内外最新技术补充教学

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，保证授课内容与时俱进，注重理论教学与实践应用相结合的原则。

2.加强多样化实践教学

课堂教学和实践教学是“工程机械”教学的两个不可偏废的分支。因此，除加强课堂教学多样化建设外，在实践教学中，我们还可引进工程机械的电动模型以及一些工程机械的典型零部件，通过观察、动手拆装使学生的认识思维与实践达到统一；制作动画仿真效果图、逼真的模拟机械部件以及液压系统的工作过程，使授课内容活泼生动；播放现场施工录像，了解施工机械具体工作过程，教学内容与实际应用相结合。

3.制作课程主页，搭建网络沟通平台

“工程机械”课程的教学内容仅有48学时，课时安排比较紧张，可通过制作的课程主页来开拓学生视野，增加学生学习兴趣。主页包括课程的简介、授课大纲、教学日志、学习方法、授课录像、教案以及与课程内容相关的网站链接等内容。通过开设网络沟通平台、论坛等方式，校内外学生可以进行交流，牢固其自身知识体系。学生可通过网络留言的方式与教师进行课后答疑，教师也可以通过某一固定时间进行在线答疑解惑。

4.改革考核手段

“工程机械”对学生学习成绩的考核主要分为两部分：平时成绩和考试成绩，侧重于记忆模仿能力的考核，具有一定的片面性，也不利于学生对工程机械更深层次学习。
改革后，在考核中我们注重实际应用与理论知识相结合、平时成绩与期末考试成绩相结合的考核方式。对于考核内容，增加具有启发性、理解性的题目，考核时除了单一笔试之外，兼有实物提问、根据动画仿真图提问等多种形式，提高学生潜能，调动学生学习积极性、主动性，全面提高学生的素质。
综上所述，对“工程机械”课程进行的教学改革，一是促进教师与学生交流、沟通；二是促使教学内容灵活多变、教学手段丰富，提高教学质量；三是使得考核手段全面，激发学生学习动力。
参考文献：
李 雪，杨 晋，苟向锋.浅谈工程机械教学改革[J].中国校外教育，2010（10）.
周浩淼，李?芳，魏?静.“数学物理方法”多渠道学习平台建设研究[J].中国电力教育，2010（33）.