论《论语》选修课教学

摘 要：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要成为一堂好课，一定要有好的教学策略。《论语》既是选修课同时又是高考要求的内容，如何上好这门课呢？基于对《论语》及选修课的深思和认识，拟在教学中进行电影欣赏、合作讨论、辩论赛和诵读摘抄等几种策略的探索。
关键词：论语；选修课；教学策略

一、对《论语》及选修课的认识

1.《论语》是中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《〈论语〉选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。
2.选修课程是必修课程的深化和拓展。《〈论语〉选读》是高一开设的第一门选修课，属文学名著范围，它“发展要求”主要指：初步理解《论语》文化内涵，探究传统文化对人生和社会的影响及
作用。

二、《论语》选修课教学中存在的理由

1.《论语》虽然是语录体散文，毕竟和现在有2500多年的距离，学生理解文本本身具有相当的难度。那么，怎样缩短与圣人的时空差距，克服学生的心理排斥，激发学生的学习兴趣，进而使学生产生对文本深入探究的？
2.语录体的文体特征使得《论语》不如其他作品那样具有严密的内在逻辑关系，如何在短短的一个学期内，学完这么多章？如何在学习中让孔子成为一个具体可感的形象？如何“取其精华，弃其糟粕”？如何提高学生的辨别能力、理解能力、分析能力呢？
3.《论语》具有经典性与可读性，历经千年读者的解读，常读常新，比较具有轰动效应的如台湾学者南怀瑾的《论语别裁》、首都师范大学于丹教授百家讲坛《论语心得》等。如何引导学生深入文本，并融入自我的生活体验，以辩证的眼光对《论语》进行个性化的解读？

三、《〈论语〉选读》教学初探

1.电影欣赏的教学方式。一说起孔子，人们通常会浮现出“温而厉，威而不猛，恭而安”的模样，给人以神圣与敬畏的感觉。由周润发领衔主演的、内地热播的《孔子》较好地表现了这一形象。
“甚矣吾衰也！久矣吾不‘复梦见周公！’”演片一开播便出现了这样一个镜头，让学生了解发出这一感慨的背景是在孔子周游列国后、理想不获实现时，而此时孔子已经是一个鬓发苍苍的老者。“噫，天丧予！天丧予！”颜渊是孔子最为赏识的学生，英年早逝，孔子的悲痛不言而喻。演片真实地还原出了当时的孔子捶胸顿足、呼天抢地。
从演片欣赏中，我们还能了解到春秋时期各国纷争，人民生活疾苦的社会现实，奴隶殉葬的残酷。
其他资料如蔡志忠动漫《孔子》、首都师范大学于丹教授百家讲坛等等也可以让学生更多角度了解《论语》及孔子形象。
2.合作讨论的教学方式。《八佾》篇中：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”可以让学生以小组为单位，合作学习讨论：（1）管仲是“仁”还是“不仁”？（2）“人不知而不愠”，如何做到在“人不知”的情况下而不愠呢？如何做到“让人知”？如何与人相处？如何修身养性？（3）“巧言令色，鲜仁矣”要求君子不能巧言令色，这样不大符合现代人的“仁者见仁”“智者见智”“圆滑”之类的现实要求，我们是要“圆滑”些呢，还是不要“圆滑”些呢？（4）“君子求诸己，小人求诸人。”现在专攻人际关系的人算不算君子，会求人的人是不是就是小人？（5）“逝者如斯乎，不舍昼夜。”“逝者”指什么呢？
3.辩论赛式教学方式。（1）《为政》篇中：哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”设置辩论：如果你是一个领导，有两个人：一个品德高才能相对较低，一个才能高而品德相对较低，你会选择哪个？（2）“巧言令色足恭”（说阿谀好听的话，装出谄媚讨人喜欢的脸色，过分的卑恭），这个样子，左丘明认为可耻，孔子也认为可耻。设置辩论：你是一个普通职员，面对你的领导，你心里怨恨他。你是应该表面友善，还是应该傲慢不睬？
辩论赛式教学的结论如何并不重要，重要的是通过这一形
式，理解孔子话语中所表达的“仁、义、礼、智、信”的要求及由此引发的对传统文化的批判。
4.诵读、摘抄、钢笔书法比赛的教学方式。通过晨间、早读课诵读、钢笔书法比《论语》选修课教学初探由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.赛、周末摘抄的学习方式，让学生熟悉文本，解决生字词，翻译、理解语句含义，从多方面调动学生的学习兴趣。

四、考试评价的倡议

新课程重视过程评价和结果评价相结合。过程评价重视每一课的学习要求达成的质量，结果评价可以采用小论文写作（谈谈对影片的感受、对人物的评价）或者传统卷面考试。无论哪一种评价都要兼顾到文字、文章、文化三个层次的要求。
“天不生仲尼，万古长如夜。”《论语》是中国文化的一个源头，流淌了几千年的血液，让它再次浸润每一个中华儿女的心田。
（作者单位 厦门外国语学校）
编辑 薄跃华