摘要：革新开放以来,我国的城市化建设有了前所未有的进展,目前我国43.9%的城市化率已经接近世界平均水平。然而随着城市化进程的不断加速,我国的农村也面对着农业文明遭到破坏和乡村传统道德失范的危机。面对每天将近70个村庄消亡的事实和农村道德滑坡的现象,要实现农村的稳定进展,必须以农村的传统文明为根基,融合现代文明,建立农村良好的道德环境。要建设具有良好道德环境的社会主义新农村,就必须首先回答一个不足,这就是我们到底需要一个什么样的新农村,我们到底需要什么样的新农民,应当用什么样的系统和价值观念去支撑新农村建设,这是新农村建设迫切需要探讨的不足。新农村的道德建设必须挖掘农村中固有的传统道德的载体资源,尊重乡村自身的价值系统和特点,不能简单的以城市的价值道德观念来替代农村的传统道德文化。新农村建设也迫切地要求农民由传统型向现代型转变,建立新时期有利于农村稳定进展的价值观、道德观等。由此,我们需要寻找除法律于段之外治理、建设农村和提升农民素质的新途径。作者通过调查探讨发现,维持农村有序运转的规范不是法律法规,而更多的是由于农村的传统的道德约束在起作用。农村的道德约束方式对农村的有序进展具有独特的、无法取代的价值,是对农民进行有效的道德教育的文化传统。由此,本探讨选取了以道德约束的视角去探寻农村德育的有效方式,并在这一基础上讨论农民道德教育在城市化进程中的作用和价值,以而为农村道德自我建构的可能性和合理机制做出尝试性的回答。首先本论文的绪论部分详细叙述了探讨的背景和作用,通过文献检索的方式搜集了在城市化这一社会转型时期,农村的道德面对的不足及挑战的现实情况,并在此基础上阐述了相关的探讨思路和策略。其次,本论文的前两章通过中外传统农村道德文化的比较,探讨了农村特有的传统道德文化的特点及其所蕴含的道德约束的文化传统；通过对当前城市化进程中农村道德情况的论述描述及道德约束方式的式微,点明了农村道德约束方式对于农村道德教育的必要性和重要作用。再次,本探讨选取了笔者的家乡作为目标个案,一方面是由于有种天然的熟悉感,方便调研工作的顺利展开,另一方面主要是因为目标个案乡土环境气息的典型性。为了避开融入村庄生活之后由于缺乏“他者”的眼光而容易对“自我经验”“熟视无睹”,笔者特别注重深度个案的探讨,除了观察和闲谈之外主要采取了一种半结构式访谈的办法询问村民的生活经验、个人命运、家庭生活、人际交往、道德榜样、邻里纠纷等很零碎的琐事，通过这些很有意思但是又能够反映村民道德情况的生活琐碎和典型个案深思农民生活中潜在的道德约束方式及其蕴含的德育资源。最后整合资料,采取教育叙事的方式,记叙了道德约束在乡土生活中的重要价值作用,进一步探讨农村德育应该具有的道德价值及其建构方式。关键词：农村论文道德约束论文德育方式论文
中文摘要4-6
Abstract6-8
绪论8-19
一、选题背景及作用8-10
(一) 选题背景8-9
(二) 选题的作用9-10
二、文献综述10-17
(一) 关于农村“城市化”的探讨10-12
(二) 关于农村德育方式的探讨12-15
(三) 关于农村道德约束的探讨15-17
三、论文探讨策略17-18
四、可能的革新之处18
五、有着的不足之处18-19
第一章 道德约束——农村德育的文化传统19-28
一、中外传统农村德育的追溯与比较19-24
(一) 我国传统的农村德育探讨概况19-21
(二) 国外农村德肓的典型范例21-24
二、乡土社会对道德约束的选择24-28
(一) 中国传统社会治理中的礼与法24-26
(二) 乡土社会中道德与法律的博弈26-28
第二章 城市化进程中农村德育的困境及道德约束的式微28-36
一、城市化进程中农村德育的困境28-30
(一) 农村道德价值的失落28-29
(二) 农村传统德育方式的瓦解29-30
二、道德约束方式在农村德育中的式微30-36
(一) 村庄的德育土壤遭到破坏30-32
(二) 人际社会中的“礼”治教化逐渐弱化32-33
(三) 主体精神信仰的日益迷失33-36
第三章 城市化进程中凸显的农村道德教化诉求——沛县梁集村的典型个案述描36-66
一、县志上的村庄及其村庄生活的背景资料36-41
(一) 村庄面向的地理与历史36-39
(二) 村民的生产与生活39-41
(三) 村庄的民风习俗41
二、乡土社会的生活叙事——基于道德约束的农村德育案例41-61
(一) 人与自然联系中道德约束的剥离42-47
(二) 人际交往中道德约束的松散47-57
(三) 个体精神信仰中道德约束的趋利选择57-61
三、村落学校及其德育功能对农村德育的场域“辐射”61-66
(一) 村落学校对村庄的道德约束作用61-63
(二) 村落学校的近况及农村德育场域的沙漠化63-66
第四章 农村德育的期盼与建构66-75
一、农村文明的有着价值：无足轻重抑或无可替代?66-68
二、农村德育的守望：道德约束的回归与传承68-70
(一) 道德约束回归乡土生活68-69
(二) 乡村学校传承道德约束传统69
(三) 道德约束回归公共空间69-70
三、农村德育的责任与担当：道德约束在乡土文化中诗意地栖息70-75
(一) 农村德育要立土特点资源70-72
(二) 农村德育要充分调动农民的主体性72-73
(三) 农村德育要寻求与城市文明的合理交融73-75
附录75-81
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