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摘要：在中等职业技术学校中，《机械制图》与《CAXA》是机械类专业学生必修的专业课，这两门课有着很强的实践操作性。在传统的教学模式中，很难充分体现它的特点。本文探究的重点是将这两门课相互联系和结合起来，利用CAXA软件的三维造型功能，建立三维实体模型，展示零部件立体结构，达到激发学生学习兴趣和有效提高课堂效率，培养学生的空间想象能力， 达到较好的教学效果。
关键词：机械制图 CAXA 课堂教学应用
1007-9416（2012）12-0171-01
《机械制图》是中职机械及机械相关专业开设的一门基础课。这门课程通过学习，要求学生掌握制图基本标准，正确使用制图工具，掌握平面图形的基本作图方法，更深层次的要求是使学生读懂零件图和装配图的特点、表达方法，能够识读相关专业图纸。
CAXA是北航海尔公司研制开发的国产绘图软件，全汉化环境，集二维草绘、三维实体造型等于一体，将设计至生产全过程集成到一起，让用户能够同时进行同一产品的设计、制造等工作，受到众多用户的广泛认可。CAXA软件具有以下优点：
（1）易学、易用、界面友好、操作过程直观简单、功能强大。（2）具有强大的实体造型功能，可快速设计出三维实体零件。（3）可使用造型的实体零件进行仿真装配，动态观察可运动零部件的运动情况。
从上面阐述来看，《机械制图》与《CAXA》的教学应该有着很大的关联。如何将这两门课程有机地结合起来进行教学，这将肯定能大大提高教学效率与质量。
所以在讲授截交线这个内容的时候，我们可以引入CAXA通过建立三维模型，实现教学的生动性，比如我们可以先建立基本的模型，再通过三维操作界面进行生动直观的教学演示，将各种切割方式和相关的切割位置用过动态的方式进行演示，这样就可以让学生能通过动态效果来领会其中的重点内容，在实际教学过程中教师也可以通过让学生自己动手操作，自己总结截交线的求法。在运用CAXA建模的时候，我们要遵循一个重要的原则，那就算从简单的开始逐步过渡到相对复杂的部分，只有从易到难，才能让学生循序渐进的学习和掌握截交线的基本内容，也可以很好地培养学生的想象力和逻辑思维能力。
相反的，再利用CAXA进行实体造型，然后再根据剖面视图这个工具来演示不同立体位置的切剖效果和过程的话，不仅可以让学生有足够的兴趣去观察，也能很好的对这个过程进行理解和领会，即便遇到题型变化这种现象，也可以从容应对，因为在学生的脑海里这个动态演示过程很生动，也很全面。
CAXA三维电子图板新增加的装配图，可动态仿真产品的装配关系。CAXA还可以旋转、剖切、模拟拆分零件，对学生理解装配图中各零件之间的装配位置关系极为有利。所以在《机械制图》教学中，引入CAXA三维软件，运用三维实体造型进行辅助教学，有助于帮助学生更好地理解空间形体，使枯燥的教学过程趋于灵活化、形象化、生动化和过程化；有助于学生空间想象能力的形成和深化，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率，实现启发式教学。
课堂教学法创新，是我们从事教育事业的教师永不停论的话题。在科技发展社会进步的今天，作为一名现代的教育者，应该不断勇于创新和追求新的教学方法，以最短的时间给学生传授尽可能多的信息量，从而达到提高教学效率的效果。如今，在《机械制图》教学中运用CAXA软件，可使传统的以教师为中心的教学模式，转变为以学生为认知过程主体、学生主动参与双边活动的新型教学模式。同时，制图课程的教学模式也应随着这种趋势的发展而变化，在教学中不断加入新内容，融入新科技发展带来的便利因素，对相关课程进行进一步的整合，以达到有效地培养学生的空间想象能力和良好教学效果。
参考文献
王幼龙机械制图（机械类）第三版[M].高等教育出版社，2007.7.
张正辉.《中职机械制图课程改革的探索与实践》[J].《中等职业教育》，2008.
[3]刘慧.CAXA电子图板.实例教程机械工业出版社，2011.
[4]王兰柱.高等职业院校课程改革探索与实践.电子科技大学出版社.
关键词：机械制图 CAXA 课堂教学应用
1007-9416（2012）12-0171-01
《机械制图》是中职机械及机械相关专业开设的一门基础课。这门课程通过学习，要求学生掌握制图基本标准，正确使用制图工具，掌握平面图形的基本作图方法，更深层次的要求是使学生读懂零件图和装配图的特点、表达方法，能够识读相关专业图纸。
CAXA是北航海尔公司研制开发的国产绘图软件，全汉化环境，集二维草绘、三维实体造型等于一体，将设计至生产全过程集成到一起，让用户能够同时进行同一产品的设计、制造等工作，受到众多用户的广泛认可。CAXA软件具有以下优点：
（1）易学、易用、界面友好、操作过程直观简单、功能强大。（2）具有强大的实体造型功能，可快速设计出三维实体零件。（3）可使用造型的实体零件进行仿真装配，动态观察可运动零部件的运动情况。
从上面阐述来看，《机械制图》与《CAXA》的教学应该有着很大的关联。如何将这两门课程有机地结合起来进行教学，这将肯定能大大提高教学效率与质量。
1、《机械制图》传统的教授方法
由于中职学生刚从初中毕业，没有任何专业背景，缺乏空间想象能力。因此，在学习机械制图时，学生普遍反映该课程难学难懂，对《机械制图》有恐惧感，很多人在学中感觉枯燥乏味，知难而退。对于有些零件的立体图，如果是看书本或者是黑板上的徒手作图，立体感不强，加上中职校的学生空间思维想象能力差等原因的影响，这样不仅仅影响了教学的效率，反而还让课堂气氛沉闷，枯燥乏味，容易导致学生误认为所学的科目很难听懂和掌握。所以，为帮助摘自：毕业论文答辩流程www.udooo.com
学生克服畏难情绪，树立信心，尽快建立起空间想象力，有必要研究新的教学手段、教学方法。2、CAXA在《机械制图》课堂教学中的应用
2.1 截交线的绘制
在授课过程中有个难点问题就是截交线在机械制图的教学环节，很多学生刚接触这项内容的时候很难领会其中的要点，在学习截交线的相关内容的时候，如果只是根据为数不多的模型和平面挂图来领会其中的要点内容，往往缺乏对其产生具体形象化，无法想象出基本体的截切与相贯等内容，也不能准确的画出截交线和相贯线的具体形状，如果单靠传统的方式无法实现教学目的。所以在讲授截交线这个内容的时候，我们可以引入CAXA通过建立三维模型，实现教学的生动性，比如我们可以先建立基本的模型，再通过三维操作界面进行生动直观的教学演示，将各种切割方式和相关的切割位置用过动态的方式进行演示，这样就可以让学生能通过动态效果来领会其中的重点内容，在实际教学过程中教师也可以通过让学生自己动手操作，自己总结截交线的求法。在运用CAXA建模的时候，我们要遵循一个重要的原则，那就算从简单的开始逐步过渡到相对复杂的部分，只有从易到难，才能让学生循序渐进的学习和掌握截交线的基本内容，也可以很好地培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.2 剖视图的绘制
我们在讲剖视图这个内容的时候，往往采用的也只是通过挂图照本宣科的方法，但是根据实际情况我们不难发现，如果一旦相关题型有了变化，那么学生就很难运用课堂所学进行有效的应对和解决，可见传统的教学方法在这方面有着很大的局限性。相反的，再利用CAXA进行实体造型，然后再根据剖面视图这个工具来演示不同立体位置的切剖效果和过程的话，不仅可以让学生有足够的兴趣去观察，也能很好的对这个过程进行理解和领会，即便遇到题型变化这种现象，也可以从容应对，因为在学生的脑海里这个动态演示过程很生动，也很全面。
2.3 零件图和装配图的绘制
由于缺乏实践经验，学生难以理解零件图及装配体的工作原理、零件装配、联接关系，更不能对装配体进行独立分析。CAXA三维电子图板新增加的装配图，可动态仿真产品的装配关系。CAXA还可以旋转、剖切、模拟拆分零件，对学生理解装配图中各零件之间的装配位置关系极为有利。所以在《机械制图》教学中，引入CAXA三维软件，运用三维实体造型进行辅助教学，有助于帮助学生更好地理解空间形体，使枯燥的教学过程趋于灵活化、形象化、生动化和过程化；有助于学生空间想象能力的形成和深化，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率，实现启发式教学。
课堂教学法创新，是我们从事教育事业的教师永不停论的话题。在科技发展社会进步的今天，作为一名现代的教育者，应该不断勇于创新和追求新的教学方法，以最短的时间给学生传授尽可能多的信息量，从而达到提高教学效率的效果。如今，在《机械制图》教学中运用CAXA软件，可使传统的以教师为中心的教学模式，转变为以学生为认知过程主体、学生主动参与双边活动的新型教学模式。同时，制图课程的教学模式也应随着这种趋势的发展而变化，在教学中不断加入新内容，融入新科技发展带来的便利因素，对相关课程进行进一步的整合，以达到有效地培养学生的空间想象能力和良好教学效果。
参考文献
王幼龙机械制图（机械类）第三版[M].高等教育出版社，2007.7.
张正辉.《中职机械制图课程改革的探索与实践》[J].《中等职业教育》，2008.
[3]刘慧.CAXA电子图板.实例教程机械工业出版社，2011.
[4]王兰柱.高等职业院校课程改革探索与实践.电子科技大学出版社.