创业社团指导管理模式

【摘 要】开展创业教育，培养大学生创业精神、提高大学生创业技能，是当前高

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等教育的全新理念，也是人才培养模式变革的现实途径。研究大学生创业社团指导管理模式，创新性提出“平台·模块·窗口”式管理模式，以期为高校创业教育管理及高校创业社团提供新的思路和视角。
【关键词】创业教育 创业社团 模式
开展创业教育，培养大学生创业精神、提高大学生创业技能，是当前高等教育的全新理念，也是人才培养模式变革的现实途径。部分高校建立了各自特色的创业教育模式，以推进创业教育。当前，国内高校以创业课程培养大学生自主创业精神、以创业竞赛促进创业教育开展较为多见，创业实践性缺乏问题凸显，这就使得创业教育遇到了教育覆盖面狭窄、实践性弱化的瓶颈。

一、大学生社团在创业教育中的优势

高校开展创业教育并不是让每一位学生去创业，而是让每一位学生都学会创业，把创业作为学校培养创新型人才，使学生自我成长的一种方式。
社团集策划者、组织者、实施者于一体，在扩大创业影响力、培养创业素质和拓展创业能力等方面有着重要的推动力。学生社团可以通过举办“创业导师进校园”“创业论坛”，成立“创业者同盟”，开展辩论、创业交流，开设KAB和营销活动等方式，为培养学生创业的实践能力搭建活动平台。另外，从培养学生创新意识、训练创业能力的角度，各种专业、各种特长的学生都在学生社团中接受着“大创业教育”，开展“大创业实践活动”。诸如一种社团或沙龙的组织与管理，一次实践活动的策划、组织、开展，一种策划的萌发与实践，一种解决问题的方法或路径的设计等，都是创业实践活动的重要内容。
由此可见，高校学生社团是实施创业教育的有效途径。另外，学生参与社团活动本着自愿的原则，因此在创业教育的效果上从被动学习转化为了主动习得，更能最大化发挥创业教育的影响力。

二、大学生创业社团指导管理模式构建

高校学生社团，有校级社团、院级社团，接受学校团委及学院团委的分级管理模式，暴露出来的问题有社团数量多、种类少、质量不高、社团重复建设性严重等。学生社团在创业教育中出现创业指导力度不强，经费保障不足，活动场地受限，推向市场化推力不强等。
因此，势必重新审视社团管理模式。而如何构建该模式成为创业教育能否具有更大影响力的先决条件。但必须明确的是，必须打破社团的传统模式，要“像办企业一样办社团”，让学生提前感受企业的管理氛围，提高他们对企业的适应能力，将企业管理中的理念和制度方式融入社团管理中。

(一)“平台”教育，让拥有创业者凝聚成社团组织

平台教育，即为引导学生感受创业教育氛围，接受创业素质的历练而搭建的社团组织大平台。
大学生通过社团活动，发展个性特长，提高综合素质能力，使学生最大限度地发挥专业知识应用、能力和特长，激发出能动性和创造性，实现实践能力的充分发挥。同时，借此还有利于大学生根据自身的特点、优势和能力状况，选择正确的创业目标。为了使学生能尽快掌握创业过程的实质，模拟社会创业的实际，增长创业经验，将社团从组建、审批、招募、运行、年检等环节等同于企业的创建、工商注册、运作、年检等环节。这样“像办企业一样办社团”，让学生提前感受企业的管理氛围，提高他们对企业的适应能力，将企业管理中的理念和制度方式融入社团管理中。

(二)“模块”教育，优化、培育社团进行创业孵化

根据学生在接受“平台”教育后，选择或创建的不同社团组织，分“模块”对学生社团给予分类指导。

1.非营利性社团

公益实践类、文化艺术类等类型社团属非营利组织，但从事创造公共价值的活动本身就是一种创业行为。非营利性社团已经成为创业教育氛围推动的重要力量。如已经建立12年的管理协会、筹备2年最终在2010年获批的企业社团、健身健美协会、舞蹈协会、网球协会等。
该类型社团配备了实践教育、科研辅助经费支持、专业指导教师等教育模块。该类型社团在组织架构、项目管理、过程控制、策划营销、人力资源管理和财务管理等方面高度模拟着企业化管理模式，社团管理负责人在实践中积累着创业知识、技能和经验，成员们在这一团队中打破各自专业领域交流、协作，培养着创新能力。

2.营利性社团

营利性社团从建立之初，就已经明确了创业的意向，只不过在碍于创业能力缺乏、实践能力薄弱或无资金支持等现实原因，必须从小型规模的社团组织做起。
针对该类型社团，必须配备创业导师团指导、创业基地孵化、创新创业训练经费奖励等教育模块。该类型的学生社团是今后成功被孵化的重要团体。因此，在指导管理该类型的社团过程中，不能仅停留在创业教育的基本理念上，必须实行立体化导师指导制度，推动自主创业意识。立体化导师，包括优秀的专业创业导师、创业成功企业家以及专业化的创业教育师资队伍。专业化的创业教育师资队伍主要由专职辅导员队伍、心理健康、职业规划等专人教师组成，对专职辅导员必须先进行专业化、职业化的培养，形成一批专门从事职业规划和创业教育的专项辅导员担任思想政治和形势政策指导。

3.优化、培育创业社团

在非营利性社团和营利性社团之间，还存在着这样一种类型的社团：建立之初就以创业为目标，集结一批有共同志愿的社团成员。如我校的职业发展联盟、创业者同盟、营销管理协会、KAB社团等。
学生在这一类型社团中寻找到自己可以借鉴的创业模式，建立自己的创业模式库，在实践中学习并熟练掌握和灵活应用各种创业模式，将自己实践操作能力和现有的资源有效地整合，合理定位自己，认清自己能做些什么，怎样能取得最大收益，使他们有能力对机会和挑战做出快速正确的反应，而且能根据自己的特长和资源、市场需求来调整创业思路，从而为今后顺利地开展创业探索或从事公司的管理实践提供了新的视角、新的思路。

(三)“窗口”教育，引领社团实体化转身创业团队

我校大学创新创业训练计划是一个模仿创业或尝试创业的学习、体验、参与的过程，旨在培养学生创业意识，训练大学生创业能力。该计划贯穿大学整个阶段，五大类创业实践窗口以项目的形式每学期滚动推出，学生可以自身情况参与创业活动并获得相应学分。同时，学校每年安排市场对接会，专利申报、市场推广培训会等，给学生科研项目和社会资源搭建合作桥梁；开展大学生科研创新计划、“挑战杯”大学生科技课外科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛、职业生涯规划大赛等项目活动，为学生科技创业项目架设社会实验平台。
以电影协会为例。2010年12月组建成立的电影协会，团队成员主要任务放在专业知识的学习和探索上。2011年4月该协会经优化，培育形成了两个创业团队，并成功入驻校创业基地。“白鹭文化传媒网络工作室”致力于中小型企业的网站设计开发。“白鹭文化传媒影视工作室”则立足革新婚礼跟拍、企业宣传、视频留念等传统形式，主营婚礼微电影、企业文化活动宣传片、毕业班级纪念片、社团机构宣传片等创意影视短片拍摄制作。

三、“平台·模块·窗口”式管理模式的反思

“平台·模块·窗口”式社团管理模式在探索实践过程中，发现高校学生社团仅仅凭借团委和创业指导中心的力量创造良好的创业教育氛围还远远不够，应该借助更多社会力量，以宁波大学为例，可联合宁波士、校友及政府部门力量。因此，对于本研究做了进一步设想，并对该模式进行了梳理，如图：
本文对“平台·模块·窗口”式社团管理模式的剖析，旨在总结和推广这一管理创新经验，使更多高校的大学生创业社团从中受益。
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