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美术作为一门艺术，它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人一种美，具有直观性，这比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣。并且我们所生存的社会环境方方面面都离不开美术，美术都发挥着其重要作用。那么为什么许多中学生对美术学习提不起兴趣呢？我们又该怎样去改变这一状况，培养中学生的美术兴趣呢？兴趣就像种子一样，它需要一定的生长环境，学生更是如此。教学中要留给学生一片蔚蓝广阔的天空，让学生自由飞翔。对此，我进行了一些尝试和探索。
一、重视教师的语言，激发学生的学习兴趣
1.美术教学语言的重要意义
美术课堂如果过于看重教学过程，而不管学生的语言情况如何，不重视学生的独特感受，必然会造成学生学习兴趣的匮乏。事实上，学生对美术的视觉感受力并不能直观地从他们的语言中理解领悟到。只有在口头或书面语言表达基础上进行观察，并从中加以培养，才能帮助学生深化视觉感受，促进视觉艺术的发展，强化口头表述力。这种能力的培养，应当得到教师的重视，并加以引导，让学生表述出自己所见所闻以及由此联想到的事物。课堂教学中运用恰当的语言，不仅能使学生很快地获取知识和巩固知识，还能调动学生的注意力和兴趣，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。
2.美术教学语言的艺术
用美术语言表达自己的思想和感情当然是令人向往的，但学会运用美术语言表达自己的最有效方法，首先得看懂，并能够感受它们。可以这么说，看懂了美术语言，就或多或少地能够运用美术语言表达自己；而看不懂美术语言，想要运用美术语言表达自己势必会成为一句空话。作为一名中学美术教师，在教学中应该怎样精心设计教学语言呢？首先，教学语言要规范准确。其次，教学语言要生动浅显、通俗易懂。教师必须先将教材内容进行一番“转变”，把不容易懂的知识转化成为生动形象的语言表达出来，这样才能使学生易于接受。再次，教学语言要幽默。在课堂教学中，美术教师的教学语言不妨幽默一点。巧用幽默，活跃气氛，不仅使学生愉悦地接受知识，同时也能够引导学生主动参与，在轻松愉悦的气氛中感知和接受知识，活跃课堂气氛。
二、采用多种教学方法，培养学生的学习兴趣
学生在学习中总希望追求新奇与变化的事物，对于自己能否参与活动或能够操作的事情特别喜欢。“发明创新来源于丰富的想象力。”这句话足以说明想象力的重要性。教学中，教师应采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣，尤其是在绘画教学中，是否具有丰富的想象力可以说是代表学生绘画水平的一个重要方面。传统的教育方法只能加强画面、物体的想象。对此，我总结了以下两点：1.组织学生对文字内容进行想象练习
给学生一篇他们学过的课文，要求他们对照课文画出相应的插画，这也是对学生想象力的培养与创造力的发展。2.利用学生对科学幻想的巨大兴趣进行科学幻想画的练习
科学幻想是学生最喜欢的画种之一、尤其是男生特别喜欢。同时这也是想象力与创造力结合的最佳表现方式。
除此之外，还有很多训练方法。比如从局部画到完整、添换背景等等。这些绘画方式可以使学生大脑灵活起来，对启发学生的想象、培养学生的创造力有很大的帮助。教师一定要先看到学生绘画能力的差异，不同的学生，其绘画水平和想法也不一样，这就要求我们给予不同的绘画要求。三、运用多媒体技术，拓展学生的学习兴趣
教学中，要设法借助多媒体的优势让学生在特定的情境中激发兴趣、引发联想。当学生从作品欣赏中获得了许多审美情感后，能使学生在头脑中留下线形、颜色的静态或动态的深刻印象，进而使学生产生一种想表现的冲动或进而获得一种轻松、紧张、平稳等复杂的情感体验，此时，学生会有渴望了解作品表现方法、技法、题材的情绪。教者运用多媒体技术将大量的主题素材、表现方法和技法演示，具体、生动、形象、鲜明地展示出来，使学生根据自己的学习基础、兴趣进行选择，从而主动地、自发地学习。四、重视对学生作品的评价，保护学生的学习兴趣
当学生在完成一幅作品后，让他们相互评价，去体会成功的喜悦，更重要的是在学生互动、互评时，还可以培养他们的审美能力、口头表达能力、思维能力、观察能力等各方面的综合能力。教师应特别注意培养学生的自评和互评能力。知识从来没有停止前进。如果我们只给学生传播书面知识，那学生的双翼就会被我们无情地折断，我们的学生就不能成为时代的栋梁。为了适应时代的需求，作为一名美术教师，应把大量的精力放在对教材的深入研究上，放在对教学方法的研究上，放在对学生个性的发展上。只有我们不断地研究、探索，不断地创新，才能使教学走向成功之路，才能为学生撑起一片广阔的天空，让每个学生都能在创新的广阔天空中自由飞翔。
（作者单位 江苏省淮安市淮阴区徐溜镇初级中学）