二外西班牙语学习目标设定查抄袭率

摘要：近年来国内学习西班牙语的热情日益高涨。很多学生在对自身原本专业学有余力的同时选择了西班牙语作为自己的二外。然而若干时日之后，相当一部分正在学习或者已经完成西班牙语学习过程的学生们陆续察觉其学习效果和实际运用存在较大差距。究其原因，不难发现许多学生在开始学习之前并未理清思路、对自身进行分析来制定正确的学习目标和学习计划，最终导致无法将学到的知识充分运用到实际工作中。本文经过对62名西班牙语二外学生的调查，首先得出其主要学习目标和预期效果，再按照“起步原因-个人条件-学习程度-侧重方面”这四个步骤的思路来分析如何在学习一门语言前正确制定学习目标和计划，以高效、实际地学习好一门二外，从而提高个人水平和竞争力。
关键词：第二外语；西班牙语；学习目标
1003-2851（2012）-07-0016-02
近年来，我国和西班牙以及南美国家交流日渐频繁，工作和合作机会增多，国内的西班牙语人才缺口较大，很多大公司在需要西班牙语人才的时候往往都要提前送到专业的外语院校去培训。种种情况导致国内社会上非专业西班牙语学习者的数量持续上涨，很多学生在学习本专业的同时亦主动选择了西班牙语作为自己的第二外语。然而，越来越多正在学习或者已经完成西班牙语学习过程的学生们却纷纷通过考察和自我检测发现，其学习效果和实际运用以及学习初期的设想存在较大差距，懊恼或质疑的情绪也随之产生。

一、选择西班牙语的原因分析

目前，大多数大学的二外教学都是安排在第三个学年展开的。通常这个阶段的学生已经有了一定的自觉性和主见，普遍乐于配合教师的教学。但是绝大多数学生学习初期非常认真，到了中后期就逐渐丧失了积极性，形成虎头蛇尾的结果。究其原因，不难发现许多学生在开始学习之前未理清思路制定正确的学习目标和学习计划，从而无法将学到的知识充分运用到实际工作中。在调查造成差距的原因之前，首先要确定学生选择二外的原因。根据之前研究者所做的问卷调查，347名选修二外的学生中约37%认为现在我国与国外经济交流日益密切，二外能帮助自己未来的求职。另外约63%的学生只是单纯出于对外国文化的喜爱，希望掌握一些基本用语以便日后能更好地了解各种信息。[3]而具体到西班牙语方面，经过对学校62名学生的随机询问调查，能总结出来学生们选择西班牙语作为二外的理由能基本归为以下几项：

(一)对自身专业学有余力，对西班牙语感兴趣

此类学生往往对本专业的学习较为得心应手，因此有相对充足的时间和精力来学习专业之外的东西。同时因为音乐、电影、足球等各方面的原因对西班牙语产生了兴趣，继而想对西班牙及拉美文化进行更进一步的了解。由于自学西班牙语缺乏学习计划、压力和动力，因此选择参加西班牙语培训班，一来能跟着老师进行规范标准的学习，二来也参与一个合适的学习程序，有计划有步骤地学习一门二外。

(二)目前就业形势严峻，选择西班牙语提高竞争力

随着现代社会竞争激烈程度逐年升级，许多毕业生仅凭专业知识并不能顺利找到一份理想的工作。而今全球经济一体化的概念令外企公司和外贸行业对语言人才的要求也是日益增长。尤其是新兴的南美市场，对西班牙语人才的需求也一直在加大。在此情况下许多本科生，尤其是学习经济管理等专业的同学认为如果能掌握西班牙语，在毕业寻找工作时将具有较大的优势。由于对于自学的自觉性和持续性的忧虑，这些同学选择了二外西语培训，希望通过掌握一门热门二外来增加自己的就业机会。

(三)准备去西语国家留学，或从事西班牙语对口工作

本科之后打算去西班牙语国家进行深造，或者希望从事西班牙语对口工作的同学往往是对西班牙语需求最为强烈的。西班牙语翻译人才现在非常抢手，因此在国内、国外都较容易找到合适的工作岗位。并且，西班牙语专业大学生毕业后在一些西语国家驻我国总领事馆及这些国家的企业驻我国办事处的起始月薪也比较高。[4]但由于工作和留学需要非常熟练地掌握西班牙语，通过课外书籍进行自学基本无法满足他们的需要，必须有专业老师对学习中出现的问题进行分析和解答，听说读写四个方面同时提高，方能达到他们的要求。

二、制定学习目标需要考虑的因素

然而，在实际学习过程中，学生们很少为自己量身写作正确的学习计划和预期目标，导致学习完毕才发现学习结果和实际运用存在较大偏差。学习的目的不是为了掌握语言知识，语言学习是否达到了预期目标也不以人们掌握了多少词汇、能背多少语法条文为标准，而是看人们是否能够熟练地用语言来表达自己的思想，来完成各种任务。[5]由于对西语学习具有不同的要求，学生在参加培训之前要对自己全面的衡量以制定合适的学习目标，需要考虑的有以下几点：

(一)确定选择西语学习原因

开始学习之前首先要想清楚自己参加西语培训的原因。许多学生未经考虑一时兴起，或者仅仅因为朋友劝说便选择西语，最终导致半途而废，水平不上不下的尴尬境地，最初未考虑清楚是很主要的原因。选择西语作为二外有可能是因为学有余力，想要拓展自身技能；或因为对西班牙的语言文化有着浓烈的兴趣，想从学习西班牙语开始起步接触这个国家；亦可能希望其对未来事业有所帮助，对掌握这门语言具有实际需求，乃至对最终学习成果具有较高的要求。

(二)充分衡量考虑个人条件

确定了主观原因后，须客观衡量自己的语言基础、自身所处环境等其他条件能否满足语言学习的需要。西班牙语和英语一样衍生于古拉丁语，英语学习基础较好的学生学习西班牙语相对会理解更为通畅，学习效率也较高。普遍来说，对于已经掌握了母语和一门外语的学生，他们对二外的学习速度通常会较学习第一外语时速度快，因为他们已经理解了人类语言有着各自不同的表现方式，所以即使遇到不能理解的词汇或文法也能接受。[6]另外，语言学

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习需要大量的时间，不光花费在新知识的摄取上，更多地花费在反复练习，将语言知识从接触了解转化为掌握运用的过程上。通常来说，大学开设的二外课程为每周4课时，培训班一般为每周8课时以上，有些强化班甚至能达到每周12课时，相当于西班牙语本科专业学生基础课程的学习量。而网络调查表明，在二外学习者中，有62%的学生每天花在二外上的时间仅为半小时，而能达到日均两小时以上的学生仅占11%。[7]可见学生往往疏于在课外将知识进行复习与吸收，从而影响学习效果。因此，有必要在订下学习目标后对二外学习时间进行估算，有必要的话可以适当调整学习目标和计划。

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