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高中语文教学中情感教育应用

收藏本文 2024-02-21 点赞:5654 浏览:19955 作者:网友投稿原创标记本站原创

目前情感态度的培养在各学科教育和教学中渗透。语文课程尤其是基础教育阶段的不仅是对学生的语言知识发展和语言技能养成,而且有义务和责任对学生积极向上的情感态度进行培养。相对于其他学科而言,语文学科语言与情感态度具有更为密切的关系。情感态度的体现在很大程度上需要通过语言来表述和交流。情感的沟通、情感理由的解决也很需要语言的使用。合理、充分地使用语言,对增进友谊、沟通情感和人际关系的改善是非常重要的。当前,越来越多的教师们已经开始关注教学中的情感缺失理由,加强和重视情感教学成为素质教育赋予我们所有教师的全新使命。

一、情感教育引入到高中语文课程中的必要性

人作为一个有思想的有机个体,感性的发展与理性的发展应该是全面和谐的,任何一方面的片面的追求理性势必会导致学生人格发展的障碍。而一味的追求理性深思的深刻,而对感性深思的严重忽视,不仅不会使学生理性思维力的更好发展,相反可能对其有阻碍其发展的严重后果。在语文课程中,有的教师总是喜欢按自己事先准备好的教学内容以及相关的教学步骤对学生进行填鸭式的灌输,往往用自己得出的想法或感悟去灌输成为学生的感悟,要求学生只能从某一定的角度去理解以求达到同一层次的认识。而事实上学生对语文知识的品味是不同样的,也是丰富多彩的,按这样不重视个体的发展只求统一塑造的教学方式,可以说是语文教学的莫大悲剧。
教学中对非智力因素的重视有利于我们教学取得成功,我们要充分发挥优良的价值观与情感态度的作用就能更好地来推动学生的学习,同时情感态度与价值观也在很大程度上可以优化教学,推动学生认知教育的发展。

二、教师的教学情感影响学生教学效果与学习兴趣

捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。在语文课堂的教学与实践中,教师的情感对学生的感染作用无疑是最直接的,老实无论何时在学生面前都要表现出乐观的态度和蔼亲切的表情、仪表端庄、言谈高雅、举止潇洒、朝气蓬勃,用老师自己情感去感染去感染身边的每一个学生,这是一种无形的教育力量,并在学生身上潜移默化地后发挥巨大的教育作用,对学生的学习兴趣影响将会极为深远。
“祖国明天的希望在教育,教育的希望在教师。语文教学的学习只有建设一支结构合理、具有优良政治业务素质、稳定的高中语文教师团队,这是教育改革和发展的根本大计也是学校语文教学的核心,因为这直接影响实践训练与课堂教学高中生的学习兴趣和教学效果。
在课堂教学中教师角色其实是具有两面性的。老师和学生是高中语文课堂教学中的两个不同的角色,无论是教师还是学生的哪一方的行为与心理发生变化都会导致另一方的行为和心理产生相应不同的影响。这种现象在理论中被称为“互动”现象,其中以教的变化尤为重要。教师愉快的心境情感能提高学生学习对学习的兴趣,除了做好好自身老师角色外,还必须深入学生,参与到学生的学习中,一起与他们游戏与学习,与学生一起欢笑,一起谈论,这样对学生的积极参与学习可以起到了极大的影响与推动,学生视你为良朋、知己,乐于与你交流,同时也尊重珍视您为导师。可见,高中语文教师在语文课的教学中,教师除了要扮演好教师的角色,还要参与和了解学生,真诚与学生建起情感,成为知己良朋,这也是培养学生的学习兴趣、提高教学效果的重要策略。

三、积极的教学情感是提高高中语文课教学效果的途径

“授人以鱼不如授之以渔,教学的要旨不在于本领的传授,而在于激励、唤醒、鼓舞”,学生的兴趣需要激发和培养。伴随着高中语文教学进一步深化改革,语文教师将需要继续保持积极,饱满与肯定的情感是提高学生学习语文的兴趣, 有效提高语文教学效果的最佳途径。
在高中语文课程的教学中,教师不仅要让学生受到老师情的激励、爱的感染以及学习过程中美的享受,让学生能在情绪高昂中提升成绩,在欢笑和关怀中认识自己的不足,在激励与期待中提高信心,不断坚定自我前进的学习动力,为提高高中语文课堂教学效果奠定基础。教师在教授学生语文知识时,不应仅仅拘泥于教材,应适当拓展鲜活的资料,传递身边的其他信息,增加高中语文教学过程的“磁性”以提高学生吸引力,高中语文教学中情感教育的应用相关论文由www.udooo.com收集因此,高中语文教师要不断吸收本学科甚至是相关学科的新鲜血液,多研究一些资料,在教学中不断给学生推出新内容,从而提高高中语文课堂教学的达成率、效果与质量。
综上所述,情感因素对语文语言教学质量有着非常重要的影响,因为对情感理由的解决在很大程度上有助于学生潜能的发挥以及提升学生高中语文学习的效果。但目前我国高中语文教学目前状况还是停留在传统应试的模式上,需要转变和解决的理由还有很多,对情感理由重视并不是说能够解决高中语文教学中所有理由。然而语文教学是一项复杂的社会实践活动,教学质量和效果的好与坏取决于参与该实践活动的一系列要素是否发挥了应有的功能作用,但是情感因素对高中语文教学的影响是无可质疑的,这是高中语文教师改革研究的方向之一。

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