贵州花溪城总体规划方案

【摘要】本文通过对花溪大学城的基地分析以及大学城构成和功能的分析，提出大学城的规划设计理念、规划空间布局等。
【关键词】高校聚集区；规划设计；功能分区；空间布局
为促进贵州高等教育事业发展，省政府决策，拟在贵阳市花溪区南部规划中的思丫新城建设设施齐全、功能完备、环境优美的花溪高校聚集区。力争到十

二、五末，在花溪党武思丫一带形成一座新兴的大学科技生态新城。

1 项目概况

1.1项目范围

高校聚集区一期用地位于贵阳市花溪区党武乡，南靠南环高速路，北临思丫河，东抵斗篷山脉。占地5平方公里。距贵阳不到20公里，距花溪行政中心只有2.5公里。一期用地南北宽约3.5公里，东西长约2.5公里，由思雅路、花燕路和栋青路，两纵一横三条“土”字形规划道路划分为贵州师范大学、贵州财经学院、贵阳医学院、贵阳中医学院及贵州轻工职业技术学院五片高校用地。高校聚集区二期用地

5.5平方公里，位于南环线南侧，两期用地由思雅路和花燕路轴线贯通。

1.2基地概况分析

规划用地属山地浅丘地形，场地总体西高东低，南北高，中部低，海拔高程在1110至1280之间。用地范围内主要为农田、孤山、台地、浅丘，东北角有著名旅游景点-----夜郎谷。中部南北向有多处集中林地，北侧思丫河水质清澈、河谷深切，东部斗篷山山形秀丽，有如屏风，自然生态条件优越。
场区地形复杂，不可建用地占总用地的28%，场地内坡度大于25%的用地占有相当比例，地形起伏变化较为复杂，场地平整工程量较大；用地内以南向坡、东向坡居多，北向坡次之，西向坡最少。根据坡向分析，建筑布局具有坐北朝南良好的朝向和视线。设计可利用地形自然具有的方位和景观朝向灵活布局。结合现状适当进行地形改造，设计采用架空、吊脚、台地式等建筑规划布局手法，体现建筑与自然地形的相互结合、共融共生。

2 规划设计理念

通过研究世界大学聚集区的发展趋势，吸取国内发达地区大学聚集区优秀案例的成功经验，努力打造贵州花溪创新型大学聚集区。实现本土高等教育的跨越式发展；突出体现以人为本、育人为本，体现独特的校园文化氛围和体现贵州多彩民族，地域文化特色，山地建筑特色，创造本土大学集群品牌。充分利用花溪生态景观资源、思丫新城生态资源和斗篷山、思丫河及场地内原生林木、地形起伏、山丘、台地、植被、水系资源，合理组织景观空间，凸显迷人的景观特色。
有效改变贵州高校布局分散、教育环境封闭、规模效应发挥不够的状况，做到资源共享，实现优势互补，发展布局结构合理、学科门类齐全、规模效应好、教育质量高的高等教育；充分利用高等教育的资源优势，促进花溪经济文化的发展，达到大学拉动、大学兴城的目标。充分利用校区聚集、资源共享的优势，以产、学、研一体化为龙头，形成高等教育与科学研究、产业发展紧密结合的现代城区，形成科技与教育融合，资源配置合理，结构完善，教育产业高度发达、高校与社会相互融合、相互促进的高等教育聚合区。
增强城市辐射能力，推进城市现代化进程，通过将教育产业、高新科技产业融为一体，有效地培养信息快速传递的新载体、高新科技研发的新基地；突出生态环境、突出人文内涵、突出信息优势和体现规划的高起点、体现社区建设的智能化、体现人与自然的和谐统一的理念。
按照统一规划、分步实施、突出重点、留有余地、有序建设的思路，按照土地集约使用，盘活土地资源，整体推进、滚动开发、创新模式的步骤。引进发达地区的建设模式，精心有序的打造在全国有影响的生态型、智能型、开放型可持续发展的大学聚集区。突出生态文明，突出高起点规划、突出聚集效应、突出资源整合、突出人才聚集优势、突出花溪山水城区优势、突出花溪历史文化优势，尽全力打造一流的贵州山地特色的大学聚集区。

3 功能分区规划

按照现代大学规划理论，围绕科研、教学、功能，将聚集区划分环内聚集有教学实验区、科研三产区、礼仪展示区、文化交流区，环外为学生生活区、后勤体育怎么写作区、绿化水体退让区，跨越环内外的区域有体育公园区、绿化保护区，各类功能区分区明确。达到了集约聚合各高校优势条件，形成合力，为花溪大学拉动、文化教育拉动出力，又可独立办校各城格局的规划目标。

4 规划设计构思

4.1山环水绕人景交融——“山水千万绕，君子此间行”

花溪高校聚集区总体布局尊循崇尚自然，结合自然，高于自然的理念；通过对自然资源的保留、巧借；渗透、相融，以期形成“山中有城，城中有山；湖水相伴，绿带环抱”的有机形态。
保留、巧借：地块东靠斗篷山，南依思丫河，基地内有数个或连或断的山体以及部分保护林地。规划最大限度地保护现有的自然环境，保留了地块内原生的山丘和林地，作为各校园的绿核，建筑围绕绿核布置，保证基地内外重要生态脉络连续完整的同时形成了校园的主体结构，使“山之间有连脉，水之间能互通”。
渗透、相融：在保证自然形态不受破坏的前提下，校园及其周边相关区域被划分成不同生态与使用功能区，与山水有机融合。通过开敞空间和建筑设计布局使得西北侧思丫河景观带，南侧环路防护绿地，东侧的斗篷山原始林区自然绿化景观与各校区形成指状渗透融合。

4.2科研创新生态共享——“皆是境中人，共享情与景”

大学园区的集中兴建，让学校的办学模式由封闭走向开放，有利于学科之间相互渗透于融合，营造学科交叉和优势互补的良好氛围。学生可以到任何一所大学修读课程；教师可以互相任聘，高素质教师可以在几所大学执教。各学校的图书馆及公共教学实验设施可以实行“一卡通”，最大限度的实现分校区资源共享。此外，集中兴建大学园区，让高科技产业和研究机构直接依附在大学园区发展，形成学、研、产一体化协调发展的模式，可使高等学校和研究机构成为高科技产业的孵化器。

4.3人文交流环环相生?——“阡陌交流处，往来互通之”

大学作为城市的一个特定的区域，是一类高素质的人群集聚的区域。课堂之外的交流学习是现代教学中非常重要的学习和锻炼思维的方式，知识和智慧在师生之间，同学之间的思辩交锋之中得到升华。如何通过设计为师生提供更为舒适的交往空间，使得城市及校园文化脉络在校园规划中得以体现，是我们规划设计中需要考虑的重要问题。
城市及校际间交流：规划以人舒适步行尺度为基准（≤800M）、采取复合式的功能分区，形成多中心布局。沿思丫路和花溪路形成的城市科技人文轴上促进了聚集区和城市间信息的交往流通；由思丫河的景观带及沿栋青路形成的生态共享廊侧边设置环绕的人行和自行车为主的道路广场，并通过绿化景观及人们的活动路径将其连续起来，将各个教学区以及生活区畅流地联系起来，增进了聚集区的交往联系；此外，还通过设置人行天桥等使各校区形成连续的交往环，便于各个校园之间的交流。
各校区内交流空间：各校区形成闭合连续的环形主干道，在校区的共享中心设计生态园林、景观湿地以及活动中心等公共平台，实现相近学科的资源共享，不仅利于学院氛围的形成，同时为师生提供一定的公共交往空间；通过校园内合理的路线规划和沿途景观，及交往空间的设置，形成富有趣味的多样性步行空间，营造宜人的活动交流场所。在各教学楼内部，以及在各学院及实验用房等都设有宽敞的廊道和开放的庭院，能够为教学之余的自由交流提供最舒适的场地。

4.4地域特色文脉相承——“书系院落间，古今暗香潜”

“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”规划设计应整合和强化基地的地理特点，体现贵州的地域文化，通过规划、建筑、景观设计，回应花溪高校聚集区的发展战略特点，营造聚集区新时代的地域人文特色。
规划：结合当地地域文化特点，考虑地域文脉的延续，分析贵州传统民居与自然山水的场所内涵，设计吸收了传统书院空间布局的精髓

摘自：毕业论文前言www.udooo.com

，以融于山林中的院落式布局来营造现代大学的书院气息。通过层层递进，尺度宜人的院落空间，把外部的喧嚣和嘈杂挡在院落之外，为学习和思考提供了悠远、宁静的氛围。
建筑：设计结合了贵州当地的气候特征，通过院落式的布局和一些富于特色的坡屋顶建筑营造浓郁的书院气息；建筑设计建议采取了以被动式优先，主动优化的生态设计策略，整体建筑布局以南北向为主，并依据地形灵活进行，在部分节点出选取贵州当地风雨桥、鼓楼等特色建筑特征进行设计，创造出具有地域文化和时代特征的建筑作品，营造校园文化特征，突出标志性和独创性。
景观：中心山体水景绿化空间，以教学中心区最密集高大的山丘群为背景，恰当开挖水面，形成山水相映的校园“绿肺”；教学与学生宿舍区之间的绿化游园空间结合自然地形和水道设置，形成地域特征明显的景观组团，同时也可以有效分隔校园功能区。大部分组团面对山体开放，使得山体渗入组团，部分组团的中心庭院结合保留山丘，呈现各自不同的空间尺度和形态。

5 规划空间布局

规划从对场地现状的认知出发，梳理了诸多有利的和制约的条件，结合思丫新城规划，形成了“一环、一带，双轴、五组团”，内聚外拓，北联南延的规划骨架。
“一环”：各校区的步行天桥将各个校区相联系，与各校区中心开敞空间相通，形成这五所高效聚集区的相互联系渗透的环状空间。
“一带”：斗篷山为制高点的由西至东的城市生态共享带，在其中布置各高校的体育设施及部分点式公共建筑，与五个校区形成最大化的接触使用面，以高度整合资源和优化共享为策略和引导，创造城市景观开敞空间的同时，高度地集约整合资源。
“双轴”：高效聚集区一期用地与思雅新城相联系的南北城市科技人文双脉络轴线，与东西向的生态共享带构成规划区内城市形态和生态系统的支撑性骨架。
“五组团”：即为贵阳师范大学，贵阳轻工学院，贵阳中医学院，贵阳医科大学，贵阳财经学院五所高校所在地构成的五簇组团，它们共同构成规划用地的的主体。
各高校内部通过资源的高度共享形成相对聚拢的形态，向北与思雅新区科技产业聚集区相联系，往南拉动高校聚集区二期建设用地的开发建设，使之不仅成为一流的教学和科研基地，更为贵州的进一步开放，实现经济腾飞创造独特的资源优势。

6 空间景观系统规划

整体规划布局有如国画长卷徐徐展开，空间的体验通过运动来获得，形成多层次的空间形态。景观系统规划由建构大尺度的自然空间与微观环境相结合的城市结构：生态核——生态走廊——城市湿地林地走廊——指状生态走廊——组团绿地与廊院。沿着栋青路形成的生态共享区的核心带状开放空间将个层次的开敞空间连接起来行成系统，同时，下一层级的开敞空间向上一级的开敞空间打开，形成层级递进的结构。
总之，城市的信息化和知识化的发展呼唤城市新型的充满活力的知识空间，呼唤“大学城”作为先进的新型城市细胞，带来生长的希望。面对“大学城”这样一个承载了诸多意义的新兴城市形态来说，规划所涉及的内容是庞大的。在“大学城”规划的道路上，虽然艰巨坎坷，但仍是一件值得尝试的有意义的事业。
参考文献
王扬.大学校园规划设计特征浅析[J].山西建筑，2009，（35）
余举学.浅淡高校校园规划设计[J].贵州师范大学学报，2005，（2）
[3]刘捷.传统底蕴，现代手法[J].华中建筑，2008，（3）