摘要4-5
ABSTRACT5-10
绪论10-12
0.1 关于离合词不足的讨论10-12
1 离合词及其相关不足探讨概述12-17
1.1 离合词的目前探讨近况12-16
1.1.1 离合词产生的理由12-13
1.1.2 关于离合词语法性质的讨论13-16
1.2 离合词的类型及扩展方式16
1.2.1 离合词的类型16
1.2.2 动宾式离合词的扩展方式16
1.3 本论文统计策略及思路16-17
1.3.1 统计策略16-17
1.3.2 调查策略17
1.3.3 语料来源17
2 对外汉语教学中离合词不足的探讨17-29
2.1 论述背景17-19
2.1.1 偏误浅析论述17-18
2.1.2 相似度检测语论述18-19
2.1.3 比较浅析论述19
2.2 留学生离合词测试问卷的设计策略及原则19-23
2.2.1 测试浅析19-20
2.2.2 测试问卷设计20
2.2.3 离合词考察知识点分类20-23
2.3 留学生利用离合词的主要偏误类型23-27
2.3.1 将离合词用法等同于一般动词23-24
2.3.2 带动态助词产生的偏误24
2.3.3 带补语产生的偏误24-26
2.3.4 带宾语产生的偏误26-27
2.3.5 带定语产生的偏误27
2.3.6 顺序颠倒和重叠产生的偏误27
2.4 偏误类型的总结浅析27-29
2.4.1 没有扩展28
2.4.2 盲目扩展28
2.4.3 不完整扩展28
2.4.4 扩展方式受限28-29
3 对外汉语教学初中级阶段离合词的教学对策29-44
3.1 离合词教学近况调查29-31
3.1.1 高等院校国际教育学院中汉语教师离合词教学情况调查29-30
3.1.2 调查情况总结30
3.1.3 对外汉语教材中的离合词调查30-31
3.2 离合词教学策略31-33
3.2.1 明确界定离合词31-32
3.2.2 在教材中进行统一标注32
3.2.3 将离合词作为独立的语法点纳入汉语语法系统32
3.2.4 依据教学规律进行离合词教学32-33
3.2.5 相对充足的课后巩固练习33
3.2.6 增强汉语教材和工具书的实用性33
3.3 初中级阶段汉语离合词教学设计33-40
3.3.1 离合词带动态助词的用法34-35
3.3.2 离合词带补语的用法35-38
3.3.3 离合词带定语的用法38-39
3.3.4 离合词重叠的用法39
3.3.5 离合词搭配介词的用法39-40
3.4 初中级阶段汉语离合词练习设计40-44
3.4.1 练习设计的策略40-41
3.4.2 离合词的练习设计41-44
结束语44-45