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摘要：量词长期以来都是对外汉语教学的难点,也是留学生出现偏误较多的词类。其中“条”与“根”这对近义量词给不少留学生造成了困惑。为了能够找到一种具有针对性的教学策略,本论文对量词“条”与“根”进行了个案探讨。本论文首先通过问卷调查了解留学生利用“条”与“根”的偏误情况,再以“条”与“根”的搭配入手,以期探寻它们内在的搭配规律,再以此为基础,浅析学生出现偏误的理由,并总结出教学对策。全文共分五章,具体如下：第一章是绪论。该章主要阐述选题缘由,介绍量词搭配及量词教学的探讨近况,并提出本论文的探讨内容、探讨作用和探讨策略。第二章是留学生“条”与“根”利用情况的考察。先介绍考察策略及考察内容,再简单介绍考察对象情况,最后用统计法浅析问卷结果。考察之后我们发现,学生在利用“条”与“根”时容易出现偏误,且中年级的学生偏误率高于高年级学生。第三章是“条”与“根”的组合机制比较。通过考察“条”与“根”相关的大量语料,了解它们的组合机制,比较它们的异同,并以语法、语义、语用三个角度来探寻它们的内在搭配规律。第四章是偏误理由浅析及教学对策探究。造成学生偏误的理由是多方面的,我们以“教”与“学”角度浅析了产生偏误的理由。并在此基础上提出了分阶段教学法、示形感知法、语境介入法、语感培养法等教学对策,以期提升量词教学的效率。第五章是结语。该章总结回顾了全文的探讨,并指出本论文有着的不足以及后期深入探讨的方向。关键词：量词论文偏误浅析论文搭配对象论文教学对策论文
摘要4-5
Abstract5-10
第一章 绪论10-18
第一节 选题缘由10
第二节 探讨近况考察10-16
一、量词搭配探讨近况11-13
二、教学探讨近况13-16
第三节 探讨内容及作用16-17
一、探讨内容16
二、探讨作用16-17
第四节 探讨策略及探讨语料17-18
一、探讨策略17
二、探讨语料17-18
第二章 留学生“条”“根”利用偏误情况考察18-24
第一节 考察策略及内容18
第二节 考察对象18-19
第三节 考察结果的统计和浅析19-23
一、以总体情况来看19-20
二、以分类情况来看20-23
第四节 小结23-24
第三章 “条/根+NP”组合机制的比较24-44
第一节 “条”和“根”的语义特点24-26
一、相同之处25
二、相异之处25-26
第二节 “条/根+NP”的组合对象及其理据26-38
一、与具体事物的组合26-33
二、与抽象事物的组合33-36
三、特殊情况36-37
四、小结37-38
第三节 “条/根+NP”的选择原则38-42
一、语义原则38-41
二、语用原则41-42
第四节 小结42-44
第四章 留学生“条”“根”利用的偏误理由及教学倡议44-56
第一节 偏误的理由44-49
一、“教”之角度44-47
二、“学”之角度47-49
第二节 教学倡议49-55
一、关于教师的课堂教学49-53
二、关于教材的编写53-54
三、关于学生的学习54-55
第三节 小结55-56
第五章 结语56-58
第一节 探讨回顾56-57
第二节 有着的不足与有待需深入的探讨57-58