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摘 要：在新课标推广以来，素质教育对高中各门课程的教学均提出了新的要求。素质教育要求语文课程教学的开展，不仅可以帮助学生能学习到基本的语文知识与技能，还要培养学生语文素养以及语文情感、价值观等。主要就改善高中语文教学的某部分进行探讨，其中分教师与学生在教学中的地位定位、教学方法选取、教学模式的选用三部分。关键词：高中语文；地位；教学方法；教学模式
近年来我国基础教育的主要政策方针是进行教育改革。而高中语文作为高中课程的主要学科之一，是推行素质教育的主要部分。素质教育要求语文课程的开展，不仅可以帮助学生能学习到基本的语文知识与技能，还要培养学生的语文素养以及语文情感、价值观等。语文课程的教学效果一方面与学生原有的知识积累、学习动力、学习态度、兴趣爱好等相关；另一方面，与教师的教学方法、教学手段等密切相关。那么，作为一名高中语文教师，应该怎样改善高中语文教学，提高学生兴趣，获得更好的教学效果呢？本文通过三部分来对此问题进行解答。
一、摆正教师与学生的地位
1.坚持以学生为主体
从理论意义上来说，高中语文教学坚持学生的主体地位就是遵循因材施教的原则，按照学生的潜质及特点来进行教学。也就是说在高中语文教学中，学生的发展需求及学习特点应该摆在首位，语文教师要根据学生的特点及需求制订教学目标以及教学计划，让学生积极参与到整个教学活动中。高中教师可以将语文课程学习的主要内容平均地划分成若干个单元来进行，然后对每一个单元以及总的学习任务和学习目标进行特别的规定。让学生依据自身的素质以及兴趣爱好等制订出自己的进一步学习步骤，而后语文教师指导学生按照其自身的学习步骤进行学习，在整个过程中学生的学习目标、学习方式、媒介、学习资料等都由学生自主选择。从学生终身发展的角度出发，实现对学生其未来生活的语文价值迁移，培养学生学习语文、发展国学的意识，为学生以后的工作与发展打下良好的基础。2.坚持教师的主导作用
现代教育是以学生为主体的教育，教师面临的是一个个活生生的、思想迥异的学生。在整个教学过程中，师生之间的关系是建立在相互平等的基础上，教师不再是高高在上的权威人物，学生也不再是接受知识的容器，师生之间的关系是平等的，教师和学生都是“学习共同体”。但是，教师所处的主导地位是不应该改变的，也是不应该减弱的。在具体的教学实践中，教师的主导地位甚至是不断加强的。高中语文教师不仅要在具体的训练中发挥其主导作用，还要在学生兴趣选择、语文意识培养等方面发挥促进作用。二、采取多样的教学方法
高中语文课堂也存在多种教学方法。例如，教师讲授法，教师运用口头语言系统连贯性地向学生传输知识。该方法主要运用于理论知识的传授。例如，学生讨论法是学生之间进行沟通，互相学习的好方法。例如，演示法，教师利用多媒体进行动作或者理论的演示以及教师实际动作的展示。例如，练习法，学生的重复锻炼与习作。以上各种方法均是比较常见的方法，均有其独特的特点及优点，各种教学方法在高中语文课堂中的具体应用要考虑多方面的因素。（1）教师的教学任务和教学目标。不同的教学任务和教学目标决定了教学材料和学生接受某项技能的方法，从而决定了教师教学方法的应用。（2）高中学生的年龄特征和学习特点。这一因素主要体现在学生的学习态度、知识储备以及心理健康发展等情况。（3）灵活性和创造性。教师在根据实际调整教学方法的同时，应避免长期运用一种教学方法。在具体教学实践中，教师在考虑以上三点因素的基础上，选取合适、恰当的课堂教学方法。最好是运用多种综合性的教学方法，丰富课堂情节，避免高中语文课堂上枯燥、沉闷情景的恶性循环以及可能出现混乱不堪、学习劲头不足的现象。三、利用多种教学模式
高中语文教学模式主要包括自主式学习教学模式、合作式学习教学模式、探究式学习教学模式。其中自主式学习教学模式的基本要点主要包括两个方面：（1）以培养学生独立思考的能力及独立完成身体素质提高为主要目标；（2）以学生的自主练习为主要形式。合作式学习教学模式的基本要点也主要包括三方面：（1）以培养学生的协作能力为主要目标；（2）以学生的小组互动为主要形式；（3）以学生互助练习为主要路径。探究式学习教学模式的基本要点主要包括两个方面：（1）以培养学生探索研究能力为主要目标；（2）以学生的互助、讨论和教师的点拨、主导为主要形式。通过上述三点的分析，对高中语文的教育与教学工作的认识可以上升到一个更高的层次，即高中语文的教育与教学工作是一项目光长远的、意义深刻的教学任务。其中，由于语文思维与语文意识作为一种概念性的、思想性的东西存在着，它无法通过常理的或单一的教学方法与教学模式来进行传授，从而将其显著性强加于学生。所以，在展开高中语文教育与教学工作时，教职人员应该在每次的教学中通过对具体的语文习题的练习与语文比赛和书面教学两种手段来渗透一些精神层面的理念，并把这种思维和意识的教学作为高中语文课程教学中的一项重点、重要环节来看待。参考文献：
［1］吴雁驰.高中语文课程目标在教学中的实现［J］.课程教材教法，2008.
［2］俞群.高中语文新教材的特点及教法探讨［J］.云南师范大学学报，2002.
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［4］唐秀清.高中语文课堂有效教学的策略［J］.教育导刊，2008.
（作者单位 四川省资阳市安岳县石羊中学）