参和有效参和共同提高要求

在初中数学复习教学中，鉴于数学学科知识点烦琐的特点，教师往往都是通过归纳、概括的手段来罗列知识，从重难点知识梳理到典型习题剖析以及解题方法分析，教师讲得非常细致，分析得十分透彻，总结特别全面.实践证明，学生有效参与的积极性不高，因为对于学生而言，原来会的学生早会了，不会的还是不会.长此以往，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题、束手无策的现象，无法激发他们的兴趣，复习效果自然不佳.初中数学复习教学的有效性，只有在学生的有效参与下，才能取得比较好的效果.因此在初中数学复习教学中，促使学生的有效参与非常重要.
在初中数学复习教学中如何促使学生有效参与课堂呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、趣味小测验，提高学生有效参与

上课刚开始的5分钟，学生还处于混乱状态，运用趣味小测验能迅速把学生的注意力吸引过来，让学生有效参与课堂教学，实践证明效果较好.下面是我归纳的常用的课堂5分钟趣味

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小测验小专题（制作好投影片），可以不断完善、修改、补充.
课堂5分钟趣味小测验专题：
有理数的加法运算、有理数的减法运算、有理数的乘法运算符号法则、合并同类项、添（去）括号法则、解方程、平方差公式、完全平方公式、完全平方公式、解一元一次方程、因式分解与乘法、因式分解、比和比例、正比例与反比例、根式与无理式、求定义域、解一元一次不等式（组）、解一元二次方程、一次函数、二次函数，等等.

二、例题变式法，提高学生有效参与

例题变式是在复习过程中给学生创设一个新鲜的话题，以此疏理知识的好处是能吸引学生的注意力，学生会从中发现自己知识的薄弱点，使之对后边的知识疏理更加重视，从而积极有效地参与复习，同时达到查漏补缺的目的.