探究中学校园园林景观设计

摘要：中学校园园林景观设计决定了校园环境的好坏。本文以合肥市第五十中学新区为例对中学校园园林景观设计进行了探讨，对中学校园园林景观设计有了一定的理解。
关键词：中学校园园林景观设计 植物配置 造景

前言
校园是培养学生具有丰富个性、健康体魄的场所，它应该是充满知识和趣味、积极向上的室外大课堂。校园环境应当寓教于绿、寓教于乐，创造良好的人文环境、自然环境。

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现如今，越来越多的人开始认识到优美的校园环境在对创造良好的文化氛围、陶冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康发展等方面具有不可替代的独特作用。特别是对中学生而言正是长身体和树立良好的世界观和审美观的时候，一个中学生在校园内所处的时间除了寒暑检测外基本上是其生活的大部分时间，而良好的校园环境对学生的成长和学习潜移默化的影响是不言而喻的。而如何做好中学校园园林景观设计是一个研究的热点，本文以合肥市第五十中学新区为例进行中学校园园林景观设计的探讨。
正文
1中学校园园林景观设计的特点
1.1中学校园不同于大学校园，大学校园都属于开放格局，空间面积都比较大，而中学校园大部分为半封闭或全封闭空间，由于教学的需要，一般不对外开放，供人参观。
1.2中学校园的面积大部分都比较小、教学占地多、绿化空地少，一般都结合本校的条件进行校园园林景观设计。
1.3每个中学都有自己的校园文化、办学特色，一般都是结合本校的办学特色提出校园园林景观设计思路，有效地配合教学。

2.中学校园园林景观设计的作用

2.1育人

一个和谐美丽、积极向上的中学校园环境，犹如无声的课堂，既有视觉效果，又会使置身于此环境的中学生产生心理联想，在大自然的课堂里，一花、一草、一木都孕育着丰富的思想内涵，具有高度的启迪感，它们使学生生理及心理需求得到极大的满足，让学生们心境平和、情感端正、个性得到全面和谐的发展。

2.2创造多层次的交往、学习、游憩空间

中学校园园林景观设计，形成或静或动、风格各异的空间，满足师生学习、运动、交往、娱乐、休闲的需要。

2.3调节环境小气候

中学校园中合理地进行园林景观设计可以有效地调节环境小气候。具体说来，绿色植物能够进行光合作用呼出氧气，吸收二氧化碳，使大气中的氧气和二氧化碳气体达到均衡；而通过蒸腾作用则可以增加空气的湿度，降低空气的温度；同时，花草树木还能阻挡和吸附飞扬的粉尘，净化空气；另外，绿化还具有降低噪声、抗污染等功能。
3中学校园园林景观设计的原则

3.1整体原则

中学校园中园林景观设计应纳入学校各项工作的整体规划之中，应有全盘的规划。首先是整个校园的园林景观设计应在了解学校具体环境实际的基础上，根据校园景观设计的总体要求，对校园的园林景观规划应与学校的建筑规划同步进行。当然，还必须考虑学校的经济条件，量力而行。

3.2行为原则。

中学校园活动的主体是中学生，在植物配置上要考虑中学生这一群体的需要，不应采用有异味或者具有毒性的植物，而要采用污染少，少毛无刺，无刺激性气味，形态美、色彩美或气味香且具有一定的历史、文化内涵的植物，绿化植物应选择有益于身心健康的保健植物，如各种能消除疲劳的芳香植物。

3.3功能原则

中学校园面积一般虽然不会很大，合肥市第五十中学新区为例可大致划分为使用性质不同的出入口区、教学区、办公区、体育运动区等功能区，这些不同区域和地段对绿化有不同的要求，因而园林景观设计也并不完全相同。因此，在进行校园景观设计时，就应该根据这些不同功能的区域或地段对绿化的不同要求来考虑植物的配置，使植物配置与功能要求统一起来。

3.4安全原则

校园安全重于一切。校园内不宜种植多飞毛、多刺、有异味、有毒或易引起过敏反应的花草树木，如夹竹桃、凌霄、野漆等，它们的花或叶或汁液有毒；又如枸骨、枸桔、花椒、皂荚、十大功劳、板栗、剑麻等，它们的植株或果实多刺。

4.案例分析，以合肥市第五十中学新区校园园林景观设计为例

合肥市第五十中学新区位于政务文化新区西南，西邻翡翠路，东与文博苑相望，北接嘉和路，南侧为规划支路，是按照现代教育标准建设的一所含48个全日制班级的初级中学，新校区由办公楼、教学楼、综合体育设施等部分组成，占地面积约75亩，总投资达

1.13亿元，于2009年9月10日开工建设，2010年7月建成。

4.1出入口区

校园出入口是学校的门户和标志，主要包括学校校门与校门内至学校教学楼之间的空间。作为对外的窗口，学校出入口除了要满足人流及车辆通行外，还要突出校园的精神面貌和文化特色。因此，在该区的园林景观设计上，总体要求是整齐、美观、活泼。在树木品种选择配植上要体现出对比变化中求统

一、充分考虑乔灌配合，树形、叶色相配合等因素。

合肥市第五十中学新区校园主入口考虑到人流量很大的原因，以不妨碍通行为原则，做的很简单、朴实，大门两侧铺设了引导草坪，充分考虑乔灌木相结合的原则，例如海桐、桃树、广玉兰等有机地结合在了一起。
合肥市第五十中学新区校园次入口相对于主入口而言人流量相对较小，大门的绿化与大门的建筑形式相协调，门口两侧的植物配置相对精彩，入口两侧设置引导草坪，种植绿篱、整形灌木及树姿优美的常绿和落叶乔木，整个色彩搭配体现了中学校园的活泼、美观的氛围。
校门内至学校教学楼之间的空间设置入口广场，安放了人性化的指示牌和学校的总平图和功能分区图，整齐划一的规划将整个空间有机地结合在了一起。从入口广场往教学楼走来相对高大的乔木给人以神圣庄严的感觉。规则式的矩形树阵，从教学楼上眺望而下给人以通透整齐的美感。

4.2教学区

合肥市第五十中学新区校园教学区包括了南北两栋教学楼和一栋实验楼，两栋教学楼由实验楼做成连廊式结构围合而成，考虑到五十中校园的面积比较小、教学占地多、绿化空地少，结合实际情况做了合理的优化，将所有教学区建筑底层做成架空形式，有效的节约了用地面积，并且在架空底层结合广场做了植物配置和造景。教学区是构成整个校园的主体建筑群，也是校园的绿化重点。在该区域，每栋建筑周围都布置有绿地，另外还有面积较大的中心绿地广场。该区域建筑较为现代，绿地布局要与建筑相协调，为方便师生通行，植物多为规则式布置。
教学楼主入口两侧修剪整形的灌木，如石楠等，配合墙角种植的竹子，赋予一定的文化底蕴，表示中学生虚心求学的喻意；进入教学楼楼梯拐角处在造景上设置了可以播放广播的人造石头，体现了人性化的设计。
教学区架空底层大部分用木铺地，彰显出一定的园林美感（如图2所示）。支撑真个教学楼的立柱地步做了植物配置，由于考虑到采光对植物生长的影响做成了检测花检测草；在靠近建筑物边缘做了铁质凳椅，供学生课间休息使用；为了有效地节约空间，合理利用每一寸土地，将学生的自行车停放在实验楼架空底层，充分利用了有限的空间，结合建筑边缘的植物配置和造景，形成校园一道独特的风景线，下雨天还可起到遮风避雨的作用。
教学楼四周的绿化，尤其是朝南、朝北方向，考虑到室内的通风、采光的要求, 临窗的绿化植物的配置以小灌木为主，高度均不超过底层房屋的窗口；在东、西两侧，为了防晒配置高大的乔木，注意与建筑物保持了一定的距离。