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小学美术教学中如何培养学生想象力

收藏本文 2024-01-08 点赞:16290 浏览:70504 作者:网友投稿原创标记本站原创

美术课程的学习是学生掌握美术知识、提高美术素养的重要途径,对学生们未来的发展具有重要作用。尤其是对于小学生来说,美术课程的开展,不仅有利于培养学生们的审美感受,而且还十分有利于培养学生的想象力。那么在小学美术的教学过程中,该如何培养学生的想象力呢?笔者根据多年的教学经验做出了如下探索,希望能给诸位同仁提供借鉴。

一、课前活动,激发兴趣

兴趣是最好的老师,是信心的推动力,一些对于美术感兴趣的儿童,总是能信心十足地大胆表现,而适当的美术学习非常有利于培养学生们的想象力和创造力。教师可以采取多种教学手段培养学生们的兴趣,以此激发学生们的想象力。笔者采取了如下几种方法:
1.下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》,激发起学生的好奇心,有节奏的儿歌和有趣的动画立刻把学生们吸引过来,有的同学还在跟动画做动作,念儿歌。
2.春天来了,花园里的花真美丽,小蜜蜂都来采蜜了!小朋友们都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)小朋友观察得真仔细。在这个美丽的花园里还有许多漂亮的花呢,老师还给他们照了相,你们看。(美丽的花卉欣赏是给学生最直观的视觉感受,感受自然之美,同时是在培养学生的观察能力和探究能力。)

二、观察分析,提高想象力

进行美术教学的重要目的之一就是营造美术学习的氛围,鼓励学生进行合理想象。小学生是活跃的群体,他们的脑子中往往会有一些天马行空的想法,教师要鼓励他们说出来,并且不要否定学生们的想法,否则就会挫伤学生们的积极性,使他们以后羞于发言。教师要做的就是要时时关注学生们的想法,并且运用各种方法对学生进行启发、引导和点拨,使学生的想象展开翅膀自由飞翔。如接上例,我又作了如下尝试:

1.在刚才的图片里你们找到了什么花?他们是什么形状的?还有些什么颜色呢?

(请学生说说看到的这些花的形状和色彩。同时老师在课件上用铅笔功能把这些花概括成一些基本形状,如圆形、椭圆形、三角形等。适时地给学生一些蜜蜂贴纸做奖励,既鼓励了学生,同时也贴合了主题。)
2.请同学们看一些卡通花的造型,分析这些花、叶与前面的照片比较有什么变化。在对花叶进行分析概括的同时让小朋友对结构有所认识。卡通造型的作品与摄影作品的对比更是能让孩子们加深对花叶形状的概括和夸张变形。

3.动手练练,体验成功。

学生练习线描花朵。请四位同学分别在纸的四面向中间画一支花,比一比谁画的又快又大。

4.解决难点,分析茂密的原因。

花园里只有一朵好像少了点呀,要再加点,加两朵,再加两朵,老师把整个花园都填满了,还能更茂密吗?再请同学上来摆放。(原来还可以这样摆放呢,有的在前,有的在后,还要有大有小,有高有低……)以游戏的方式来突破难点,既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。

三、欣赏作品,启发想象

欣赏和分析名家作品使学生更加真切体会到绘画的各种不同方法,激发学生们创作的积极性。在上课时可以让学生们欣赏一些中国古代的著名画家的名作,这样可以保证学生们在欣赏了著名画作之后既了解了其中的绘画又可以对于当时的时代进行了解。以中国花鸟画画家宋徽宗赵佶为例。中国的花鸟画既有崇尚富贵的,又有喜好野逸的,然而宋徽宗赵佶的山水花鸟画却兼二家之长,具有诗、书、画、印结合的独特性。赵佶的绘画尤其是花鸟画作品上,经常有御制诗题、款识、签押、印章。通过对画作的了解,教师可以引导学生们了解徽宗皇帝本人的经历。宋徽宗是宋朝第八位皇帝,在位25年,最终却国亡被俘受折磨而死,可以说他是一位大艺术家,却不是一位好皇帝。

四、大胆想象,体验创作的快乐

学生们往往有丰富的想象力,教师要鼓励同学们将这种想象付诸实践,让同学们体验创作的快乐和成功的喜悦。儿童的造型方法会很生动、变形,甚至会夸张和抽象;以儿童所特有的天性进行绘画,他们的表现会更生动,更具张力。可以让4-5个同学合作画一张,让四位同学从不同的角度绘画,是为了让学生换个角度表现常规题材。另外,也可以在黑板上展示学生作品。用生活化的语言引导他们了解作品,使他们在认识上没有距离感,能够简单明了地达到教学难点中的要求,培养学生用简单的语言描述、介绍作品,愿意大胆地向别人介绍自己的想法,培养学生与别人分享自己体验后的感受,并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果,愿意接受不同的意见,互相学习,互相进步。教师肯定学生的评价,对优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励。课后同学们还可以用不同的材料来表现,除了画画,我们还可以用剪贴、橡皮泥、废旧材料等做出茂密的花来,更可以用它去装点你周边的生活。
总之,在评价一幅幼儿绘画作品时,一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。可见,想象力和创造力的培养对儿童来说是何等的重要。采用以上的方法,我相信学生们的想

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象力一定会得到提高。

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