简论语文教师小学语文教师如何发挥“导”作用

迄今为止，语文教学活动在学生的小学阶段备受关注。这主要是由于语文学习与学生的语言能力、逻辑能力以及心理健康等各个方面息息相关。语文的学习直接关系到学生未来的发展，因此，在小学语文的教学中，教师应该充分发挥自己“导”的作用，给予学生适当的教育。

一、小学语文学习的重要性

1.新课改的需求

自从实施了新课程改革，各所学校都鼓励素质教育的教育模式。而对学生进行素质教育，首先应该帮助学生进行语文学习。素质教育是否成功，首先要看该校学生的语文水平。语文学科的内容涵盖了古今中外的文化精华，是文人们智慧的浓缩。语文这一学科所包含的人文知识、艺术知识、思想情感等对学生的健康成长具有重要意义。在新课改下，我们不仅要帮助学生学习，为学生进行点拨，还要对学生适当进行思想工作，启发学生的思维。通过对语文的学习，学生可以培养自己的语言能力及逻辑能力，同时可以促进自身心理的健康成长，这正是新课改的需求。

2.学习的基础

小学语文是小学教育活动中的重要组成成分。语文是一门基础性学科，学生学好语文可以为今后的课程学习打好基础。小学生定性不够强，容易受到外界的诱惑。由于小学生的年龄特点和心理特点，他们在学习过程中可能会因为贪玩而忽视了学习。尤其是对于语文这一门科目，他们更可能将其放置一旁。小学生处于识字的阶段，教师如果不一一进行指导，他们有可能忽视语文的学习，那么其他学科的学习中也就无法驾轻就熟。因此，小学语文教师应该帮助学生建立学习语文的信心，培养学生进行语文学习的兴趣。

二、小学语文教师的“导”

1.学习上的“导”

学习对学生来说，应该是最主要的任务。小学语文教师也应该注重对学生进行学习上的“导”，帮助学生打好基础。在小学阶段，语文教师首先应该帮助学生练一笔好字。虽说学生的成绩不是检验学生学习好坏的唯一标准，但是在应试教育的今天，很多人还是有“一考定终身”的观念，而学生的字迹对自己的成绩影响极大。因此，语文教师应该

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督促学生勤练字、多写字，通过临摹、练习纠正自己的写字方式。其次，语文教师应该帮助学生提高阅读的能力。通过观察，我们可以发现许多阅读能力好的学生在进行其他科目的学习时比其他学生更具优势。另外，阅读能力好的学生心思比较缜密，这对学生今后的发展具有重要作用。因此，提高学生的阅读水平是语文学科的人文召唤，是学生学习的需求。最后，语文教师要积极鼓励学生表达自己的思想。语文是一门语言类学科，学语言的最终目的是为了沟通。在学生进行学习时，教师应该让学生认识到知识的“输出”和“输入”同等重要。一名优秀的语文教师，决不能让学生成为应试教育下的牺牲品，我们要让学生动脑、动口、动手，通过语文学习过程中的实践活动，帮助学生扩展思维，提高自身综合素质。

2.思想上的“导”

语文学科的内容蕴含着丰富的思想教育知识，其中的文学作品更是具有深刻的教育意义。在语文教学过程中，小学语文教师应该注重对学生进行思想上的“导”。语文学科在思想教育方面具有得天独厚的优势，语文教师应该结合课文内容，帮助学生了解人文知识，同时给学生灌输正面的思想价值，陶冶学生的情操，在潜移默化中给学生渗透思想上的教育。例如，在讲述《卖火柴的小女孩》时，我们应该正确引导学生把自己的生活现状与小女孩的生活进行比对，与世界上那些贫困地区的孩童的生活进行比对。我们不仅要让学生感受到小女孩那纯洁的心灵，对小女孩的遭遇产生同情之心，还要让学生意识到自己生活在这个兴国安邦的社会里，无忧无虑的幸福生活是多么美好。语文学科的知识内容蕴含着丰富的思想感情，教师应该与学生共同进行多角度、多层次的探讨，拓宽学生的视野，与学生进行思想上的交流。

3.行为上的“导”

小学生的鉴别能力比较弱，但是他们的模仿能力却很强。在进行语文学科的授课时，我们要引导学生端正自己的行为，进行学生行为上的“导”。语文学科的内容往往与生活息息相关，尤其是其中的小说类更是真实生活的写照。小学语文教师在进行授课时应该对学生进行正面的思想引导，让学生区分对与错，避免学生盲目模仿。例如，对于《登山》一文，编者的目的是让学生体会列宁两次走险路以锻炼自身意志的精神，从而让学生意识到生活中可能存在着各种挫折，让学生鼓起锻炼自身的勇气，努力克服困难、战胜困难。但是，由于该文章讲述的是列宁在深渊峭壁上行走的事情，而小学生并不具备自己是否可以走过深渊峭壁这样的判断力，因此，教师应该让学生意识到登山的危险性，避免学生盲目模仿，做出一些缺乏理性的举动。小学语文科目的教材内容一般是由成年人编写，由于年龄和心智上各方面的差异，成年人的作品未必能完全站在小学生的角度上思考，因此，小学语文教师应该掌握好语文教材的内容，给予学生正面的辅导。
三、结语
总而言之，在小学语文的教育过程中，教师应该从学习上、思想上以及行为上给予学生正确的引导。小学语文教师应该认识到语文这一学科对学生的重要性，帮助学生学好语文，帮助学生发挥自身主观能动性，培养学生树立正确的意识。每一位小学语文教师，都应该坚守自己的职业道德，针对小学生的年龄特点和心理特点对他们开展语文学科的教育，给学生创造良好的学习环境。
参考文献：

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