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摘要：近年来,专业学位教育为社会培养了一批高级专业人才,成为高等教育不可缺少的一个组成部分,但由于其进展非常迅速,其质量也成为社会各界关心的重点。由此,有必要对专业学位教育质量进行系统的评估,尤其是在评估中引入学生满意度论述。这是因为基于学生视角的满意度评估,既能了解高等教育利益相关者的需求,也能客观的反应高等教育的怎么写作质量。本论文正是利用学生满意度策略、以2009年入学的全日制专业学位探讨生为探讨对象进行了满意度指数模型的探讨。本论文以构建全日制专业学位探讨生教育怎么写作质量满意度指标系统出发,结合《探讨生学术体验与进展情况调查问卷(GEDS)》的调查结果,利用项目浅析、因素浅析及多元回归等统计学策略计算出了满意度指数模型。在此基础上,本探讨就样本中所涉及四个专业学位的满意度调查结果进行了实证浅析。主要的探讨成果为计算出的全日制专业学位探讨生教育怎么写作质量满意度指数模型,如下：f=-0.019+0.310a+0.200b+0.328c+0.159d+0.358e其中,f表示总体满意度,a、b、c、d、e分别表示“学术支持怎么写作”、“非学术支持怎么写作”、“导师指导怎么写作”、“课程与教学怎么写作”、“学生进展结果”五个二级指标的得分。以公式中也可以看出,对总体满意度的影响程度由大到小依次为“学生进展结果”、“导师指导怎么写作”、“学术支持怎么写作”、“非学术支持怎么写作”、“课程与教学怎么写作”。另外,以实证浅析的结果中可以看到,医学专业学位的教育怎么写作质量是四种专业中最高的,然后依次为会计专业学位、教育专业学位和工商管理专业学位。关键词：全日制专业学位论文教育怎么写作质量论文满意度指数论文
中文摘要6-7
ABSTRACT7-9
绪论9-22
第一节 探讨背景9-19
第二节 探讨内容与策略19-22
第一章 满意度指标系统的构建22-30
第一节 满意度指标系统构建策略述评22-25
第二节 满意度指标系统的设计25-30
第二章 满意度指数模型的计算30-54
第一节 问卷设计及样本基本情况30-31
第二节 问卷的初步浅析31-48
第三节 指标系统中权重的计算48-52
第四节 满意度指数模型介绍52-54
第三章 满意度指数模型的运用54-60
第一节 基于样本的实例浅析54-58
第二节 满意度指标系统的优化58-60
反思与展望60-61
附录61-66