学前教育学前教育美术课程中理由与解决办法

摘 要：学前教育课程对学前儿童的成长与智力发育有着直接的关系，因此，学前教育中幼儿教师的授课水平对幼儿的发育影响深远，因此，加强学前教育专业的改革是学前教育专业发展的必经之路。美术课程是学前教育专业的一门重要课程，就此，笔者针对目前学前教育专业美术课程中存在的一些问题，提出一些关于教学改革的想法。
关键词：学前教育；美术课程；问题；解决
随着社会的发展进步，人民生活水平的不断提高，对于幼儿的教育问题也越来越关注。因此，也促使学前教育专业成为一个炙手可热的专业。在学前教育课程中，美术课程占有很重要的地位，但是由于传统的学前教育专业对美术课程的重视程度不足，导致目前的学前教育专业的美术课程中暴露出很多的问题有待解决，严重地影响到所培养
的幼儿教师的质量。随着我国教育方针中对美育教学的逐步重视，对学前教育的美术教学也提出了更高的要求。美术已经不仅仅是一种技能的掌握，还对儿童的人文素质、情感陶冶、智能提高等方面起到了重要作用。因此学前教育专

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业美术课程的改革是提高未来幼儿教师美术素养的必经之路。

一、目前学前教育专业美术课程中存在的问题

目前学前教育专业美术课程主要存在的问题有以下几个方面：

1.课程内容陈旧

目前许多学前教育专业的学生用书还没有跟上时代的发展。现在的幼儿已经不仅仅局限在原来的简笔画水平，对于蜡笔画、水彩画等等多种绘画方式都有涉及。作画的内容也不仅仅是画一只小鸟、一间小房子这种固定的场景，而是学生根据自己的想象画出自己天真无邪的想法与感情，比以前的固定作画复杂得多。

2.教学方式陈旧

目前许多的学前教育专业的美术老师还在沿用传统的教课方式，仅仅注重简单的知识传授与技能训练，而忽略了美术与其他学科之间的密切联系，不能将美术与其他学科融会贯通，也忽视了美术教学活动方面能力的培养，课程设置非常单一。

3.实践时间不足

实践是学前教育专业美术教学中非常重要的教学环节，缺乏实践学习，就不利于学生在学习过程中独立完成作业和进行技法训练。

二、学前教育美术课程的改革措施

鉴于以上问题的存在，学前教育专业的美术教学应该
在以下几个方面进行改革：

1.教学内容的改革

为了满足幼儿全面发展的需要，学前教育专业美术课程内容的多元化发展是非常必要的改革措施。学前教育专业的学生都是未来幼儿园的教师，他们要传授给幼儿知识与技能。现代社会对于幼儿的多元化发展提出了越来越高的要求，这也就对当代学前教育专业的学生提出了更高的
要求。传统的教学内容已经不能满足学生的需求，内容的多元化改革是必然趋势。在教学过程中，对学生展开素描、色彩课程的同时，也要有计划地展开针对幼儿美术发展需要的课程的学习，积极鼓励学生对绘画、手工、设计等多元化技术进行研究，借助信息网络开拓新的教育资源。

2.教学方式的改革

在学前教育专业美术课程的教学方式的改革中，要突破传统的教学方式，不能只注重学生绘画基础知识与技能的培养，
还要注重对于美的欣赏、美的创作以及美的传播等多方面的美感教育以及创新教育。还要突出专业的优势，充分激发学生的学习兴趣，直观、形象地进行教学，对于如何培养学前儿童丰富的想象力、创造力以及学习迁移能力等技能的教授方法要通过实践进行教学，鼓励学生根据学前儿童的年龄段的不同的发展特征，自编自绘教学挂图，用现代技术自己编撰幼儿美术教学的教材等，充分培养学生的创造意识和教与学的能力。

3.加强实践教学

实践课程是学前教育专业的美术教学中非常重要的环节，也是不可忽略的环节。传统的教学中对于实践方面很是欠缺，实践类的教材也是少之又少。如果条件允许，可以与学校附近的幼儿园建立合作关系，安排学生去课程实习，让学生在真实的教学环境中感受学前儿童对于美术教学的需要，总结一些教学技巧等等，加强实践能力。
教学是一种历史的沉淀，在证明自己相对稳定的同时，也必须不断注入新的东西——人在社会中的主体需要，就是知识的有效性、教学的针对性和就业的实用性。根据学前教育专业学生的专业发展进行教学，以学生的收获为归宿，促进学前教育专业美术课程内容的多元化发展，改革传统教学方式，坚持教学与实践相结合，教学与就业需要相结合的教学模式，从而为学前教育专业的学生就业打下坚实的基础。
参考文献：
王大根.美术教学论[M].上海：华东师大出版社，2000.
钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京大学出版社，2002.
（作者单位 赤峰学院初等教育学院）