摘要8-9
Abstract9-10
1 引言10-14
1.1 探讨目的与作用10-11
1.1.1 探讨目的10
1.1.2 探讨作用10-11
1.2 国内外探讨近况11-13
1.2.1 国外探讨近况11-12
1.2.2 国内探讨近况12-13
1.3 探讨内容与探讨策略13-14
1.3.1 探讨内容13
1.3.2 探讨策略13-14
2 相关概念14-17
2.1 职业道德14
2.2 职业道德教育14-15
2.3 法律职业道德15
2.4 法律职业道德教育15-17
3 高校法学专业学生法律职业道德教育的必要性17-22
3.1 高校法学专业学生法律职业道德教育的重要量17-19
3.1.1 对法学学生进行法律职业道德教育是高校的义务17
3.1.2 对法学学生进行法律职业道德教育是素质教育的需要17-18
3.1.3 对法学学生进行法律职业道德教育是以事法律职业的需要18-19
3.2 高校法学专业学生法律职业道德教育的主导地位19-22
3.2.1 高校法学专业学生法律职业道德教育的地位19-20
3.2.2 高校法学专业学生法律职业道德教育的作用20-22
4 高校法学专业学生法律职业道德教育的近况和不足22-26
4.1 高校法学专业学生法律职业道德教育的近况22-23
4.1.1 高校法学专业学生法律职业道德教育的基本情况22
4.1.2 高校法学专业学生法律职业道德教育的主要特点22-23
4.2 高校法学专业学生法律职业道德教育的不足23-25
4.2.1 法律职业道德学科地位不明确23-24
4.2.2 师资力量极度薄弱以及教学策略单一24
4.2.3 国家司法考试的不足24-25
4.3 高校法学专业学生法律职业道德教育的原因25-26
4.3.1 法学教育与法律职业相脱节25
4.3.2 法律职业道德教育的独特性使其很难有效开展25-26
5 高校法学专业学生法律职业道德教育的对策26-31
5.1 树立法律职业道德教育的指导思想26-27
5.1.1 法律职业道德教育要与法律职业特点相结合26
5.1.2 法律职业道德教育要以培养法律信仰为中心26-27
5.1.3 法律职业道德教育要以培养道德认知和责任感为任务27
5.2 改善法律职业道德教育的具体措施27-29
5.2.1 开设改善的法律职业道德课程27
5.2.2 在具体教学上配备专门的法律职业道德教育教师27-28
5.2.3 编写专门的法律职业道德教材28-29
5.3 革新法律职业道德教育方式29-31
5.3.1 在高校法学专业培养的课程大纲中体现法律职业道德教育要求29
5.3.2 探讨新的法律职业道德教育课程方式29
5.3.3 适当引进“诊所式法律教育”教学方式29-31
6 结论31-32
致谢32-33