亲其师，信其道

新课程标准重新定位了教师和学生的角色：教师是教学的主导，学生是教学的主体。这给教师带来了更大的考验，教师该怎样“导”，怎样才能让学生跟着教师的“导”走，这是亟待解决的问题。古人讲：亲其师，信其道。足见亲其师的重要性，实践证明，学生如果喜欢某位教师，他就会十分认真听该教师的课，那么该教师的教学效果也一定很好。怎样才能让学生亲其师呢?我是从以下几方面努力的：

一、关注学生内心世界

处在青春萌动期的学生，内心总有很多问题。这些问题很杂、很细，有些问题甚至跟学习没有关系，但如果这些心理问题解决不好，会直接影响学生学习。所以解决学生的心理问题是教师的一大任务。这也是抓住学生心理，让学生亲其师的极好途径。一名愿意向教师吐露内心的学生，一定会亲其师，当然，一名能够让学生愿意向其吐露内心的教师也绝对能受到学生青睐。这要求教师要细心，及时发现学生的变化，特别是心理的变化，主动找其谈心，排解问题。

二、重视周记的作用

作为语文教师，我要求所有的学生必须写周记，而且我要批改周记。起初学生感觉这是私人的东西，不好意思外露，交的并不多。但是这不多的周记，每一本我都认真批阅，从最小的标点符号到周记内容、思想，并认真写下有针对性的批语。特别是反应思想问题的，我要么在周记中通过批语解决，要么找其聊天解决。慢慢地学生尝到了“甜头”，现在基本所有的学生都把自己的周记交给我批阅，每周我几乎要花一整天的时间来处理这些周记。虽然劳动量增加了，但效果很明显：一是学生作文水平明显提高；二是学生不愿意当面讲的心里话通过周记及时得到解决，师生如同笔友一样，通过周记无声地解决了很多问题。这样教师在学生心目中的地位自然就提高了。

三、走到学生中间

每个班级的前面都有一个讲台，而且讲台一般比学生课桌高。教师上课是俯视全班，这是教师的“阵地”，教师要站得住讲台。所以曾经很多教师一节课之中完全坚守自己的阵地，不愿意走下讲台。因为曾经灌输式的教育教师不需要和学生交流，教师滔滔不绝地讲，学生只要认认真真地听。但现在不行了，学生是课堂的主体，课堂是学生的阵地，因此教师必须走下讲台，走到学生中间，和学生面对面交流，甚至把讲台让出来，让学生走上讲台去展示自己的想法，有时会发现学生讲得比教师讲得更好，效果也更好。同时教师走下讲台也能及时发现课堂中学生的问题、学生的反应。及时调整自己的教学思路和教学方法，以收到更好的效果。教师不再是俯视而是平视全班，学生的压力自然就减轻了，对教师的印象自然更好。

四、提问要讲究艺术

教师每节课基本都要提问，但提问不是简单的叫学生起立回答问题，这里面有很多细节问题应该注意。课堂上每名学生都想表现自己，因此要让每名学生都有回答问题的机会。提问的方式有很多：可以按照姓氏笔画顺序提问；可以男女学生交叉对比提问：可以按照座位顺序提问等等。切忌上课时为了速度和表面的形象只提问成绩好的学生。而且不论学生回答的结果是对还是错，首先要给予学生充分的鼓励、赞赏，接着才是分析答案。不要让学生产生挫败感，给学生充分的信心。一个经常鼓励学生、给学生表现机会的教师，一定会受到学生的爱戴。

五、创造平等活跃的课堂气氛

课堂是教师教学的阵地，教师的知识基本都要通过课堂来传授，所以教师要充分重视课堂。那么什么样的课堂更受学生喜爱呢?——平等的、活跃的。死气沉沉的，只有教师唱独角戏，学生被动接受的课堂是不会有好的效果的。因此课堂要平等，给学生表现的机会。课堂是教师的也是学生的。但归根结底是学生的。课堂上的问题应该是师生协商讨论解决，而不是让学生被动接受。这样学生的主观能动性才能够发挥出来，课堂气氛才会活跃。活跃的课堂学生愿意参与其中，只要学生愿意动脑思考，那么还有什么样的问题不能解决呢?学生能够畅所欲言的课堂，学生必定喜欢。

六、下课后晚走几分钟

下课之后，很多教师立刻走出教室，回到自己的办公室。但很多时候，学生是希望教师晚走几分钟的，因为课堂上总会有些问题是很难完全弄懂的，特别是一些基础不好的学生，他们想及时向教师请教。而那些性格偏内向的学生又不愿意到教师的办公室，这样，不会的问题就积累起来，时间长了，积累的问题多了，很多学生的学习兴趣会下降。学习成绩也会跟着下降的，所以建议教师在下课后不要急着走，可以在班级再转一圈，确定没有学生问问题了再离开班级。特别是晚自习。由于自习课教师不讲课，由学生自由处理一天的问题，一定会非常需要教师的

摘自：学年论文www.udooo.com

帮助。晚走几分钟，就能帮助更多的学生。曾经有很多学生在日记里这样写：王教师总是陪我们到最后才离开班级的教师。可见学生对教师晚走几分钟的渴盼。

七、勇于承认自己的错误

人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉。教师在课堂上也会出现错误，这些错误有时是学生当堂发现并提出的，有时是教师自己当堂发现的，也有时是教师课后做教后反思时发现的。无论是以什么形式发现的，教师都要做自我反省，勇于承认自己的错误，千万不要碍于面子而故意掩饰，或者对错误不闻不问。这样一方面给学生留下一个不好的印象：教师可以不承认错误。为什么总让学生主动承认错误；另一方面，有些知识性的错误学生是发现不了的。教师不做改正，学生会把错误的当做正确的来记忆，这样岂不是误导了学生?一名坦诚的教师，自然也是学生喜欢的教师。
八、雄厚的实力打动学生
学生进学校来是学知识的，这要求教师要有足够的知识储备，要有雄厚的实力。博学多才的教师总是受到学生的青睐，因为他在你身上看到了希望，看到了榜样。学生对你极度佩服，认为你有无穷的知识需要他不断去学习，自然学生会跟着你走。
以上只是我个人在教学中做法，只要各位教师平时多想想，多摸索，一定能发现更多更好的方式来吸引学生，让学生亲其师，只要他愿意主动学习你这门学科，成绩的问题，一般不需要考虑。