本站原创
摘要：作为人类交际主要方式之一的书面语言“写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这句话不仅内涵丰富，而且适合时代和自我发展的需要，为教学改革提供了重要的理论依据。
关键词：中学；作文；步骤
1002-7661（2012）16-162-01
学生现状却与之背道而驰。《令人高兴的一件事》六十多位同学写亲身经历的寥寥无几，抄袭、编造现象屡见不鲜。针对此现状，本人一方面予以抑制，另方面极力赞赏写真实之事的小作者。在这篇文章中，有位同学这样写道：在学校综合教学大楼后面，有一条小水沟，由于多年无人清理，哪里杂草丛生，是螃蟹繁殖、生长的好场所。也不知是谁发现了，开学没几周，每到星期天，我们几个班友便结伴到这里来捉螃蟹。
在教学时，为了使学生写作遵循真实原则，本人极力创造有利条件，使他们先有感性认识，做到胸有成“竹”，然后才让同学们动手去写。
在这种情况下，老师结合课文，讲授的选材、构思等，学生便容易接受，学得也就轻松。于是乎《童年忆趣》这篇题材新颖得到了很好的贯彻：上树捕鸟雀，下水捣龙虾；野外当家家，户内扮鸡妈，奇景异趣，妙处横生。
为了使学生写出具有立意标新、题材新颖、构思巧妙的文章来，本人不仅将教学与教学结合起来，而且亲自写一些下水文章，让学生去模仿，当然此举不是叫他们去抄袭，不是束缚他们的思维。相反，模仿的目的是为了学生更好地去创造，创造出更加别具一格的新作品来。另一方面，让学生多优秀，吸取间接经验。凡同学间发现有创新的文章，都拿到课上来，做到“资源共享”，多方面吸收。
八月十五，一个让我难以忘却的日子。清晨，在和煦的微风中，我背着书包，蹦蹦跳跳地走进校园。好香啊！一阵浓郁的香味飘来。我循香望去，只见学校跑道两旁十几棵碗口粗的桂花树上绽放着耀眼的小花朵，你不让我，我不让你地挤过了叶子：嫩黄的、雪白的、褐色的布满枝大。
由于小作者表达了母亲因长年在外做生意，今日全家团聚这一中心，因此开头这段衬托了人物兴奋的心情，做到了情景交融，把全文的“乐”渲染出来。为了指导学生提高描写水平，我常利用时间组织全班学生来共同完成一篇文章。通过学生的口述、补充、筛选而运用一些优美生动的词语，对事物进行准确细腻的描绘，老师同时将学生对事物或过程的描述展现在黑板上，让学生去体会是否有身临其境的感受。如此做法，将过去一人转变为全体学生共同，寓教于乐，寓描写于议论，积极调动学生写作兴趣，提高学生的描写技巧。
感情的抒发，必须以真实的事例为基础，如果没有亲身体会，那么情感所发将变为“无源之水、无本这木”。同样写《母亲》这篇文章，境况不同，情感的流露就完全不同。有母爱的同学们大多写一些琐碎之事，认为母亲是那样的平凡，母爱是那样的普通，然而对失去母爱的人却不是这样的。
综上所述，记叙文写作的个性化，如同一件艺术价值极高的艺术品，真实是其土壤，新颖是其造型，描写是其色泽，抒情是其神韵，只要我们真心设计，真情呵护，定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好，让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。
关键词：中学；作文；步骤
1002-7661（2012）16-162-01
一、真实是根本
真实，即写自己真实的想法和看法，不要胡编、乱造。真话、实话不仅要求学生心里怎么想，就怎么说、怎么写，还要求有客观的标准，即准确性。既是求真的准则，也是做人的准则。学生现状却与之背道而驰。《令人高兴的一件事》六十多位同学写亲身经历的寥寥无几，抄袭、编造现象屡见不鲜。针对此现状，本人一方面予以抑制，另方面极力赞赏写真实之事的小作者。在这篇文章中，有位同学这样写道：在学校综合教学大楼后面，有一条小水沟，由于多年无人清理，哪里杂草丛生，是螃蟹繁殖、生长的好场所。也不知是谁发现了，开学没几周，每到星期天，我们几个班友便结伴到这里来捉螃蟹。
在教学时，为了使学生写作遵循真实原则，本人极力创造有利条件，使他们先有感性认识，做到胸有成“竹”，然后才让同学们动手去写。
二、“新颖”是关键
题材是中所写的生活事件或生活现象，如果别人已用过多次的材料，别人一看就知其庐山真面目，如果学生仍套用，即使感情真挚，也很难引起读者的共鸣。初中课文《驿路梨花》一课，以其新意突破窠臼。作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传播的过程加以展示，展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，并且把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征，使作品的思想内容和技巧达到了一个新的高度，给人耳目一新感。在这种情况下，老师结合课文，讲授的选材、构思等，学生便容易接受，学得也就轻松。于是乎《童年忆趣》这篇题材新颖得到了很好的贯彻：上树捕鸟雀，下水捣龙虾；野外当家家，户内扮鸡妈，奇景异趣，妙处横生。
为了使学生写出具有立意标新、题材新颖、构思巧妙的文章来，本人不仅将教学与教学结合起来，而且亲自写一些下水文章，让学生去模仿，当然此举不是叫他们去抄袭，不是束缚他们的思维。相反，模仿的目的是为了学生更好地去创造，创造出更加别具一格的新作品来。另一方面，让学生多优秀，吸取间接经验。凡同学间发现有创新的文章，都拿到课上来，做到“资源共享”，多方面吸收。
三、描写是技巧
记叙文是以叙述和描写为主要表达手段，而文章写得生动、形象，给人身临其境的主要手段却要数描写，它是把对象的状貌、情态进行具体、细致、形象的刻画和描绘，把描写对象再现给读者的一种表达方式，学生不生动，很大程度上就是缺少了细腻的描写，叙述的成份占大多数，究其原因缺乏对人、事、景的细心观察，没有抓住其特点，语言枯涩、陈词滥调、空洞无物。看上去都是些叙述不像叙述、描写不像描写、议论不像议论的话。要使描写成功、必须抓住特点，围绕中心，贯彻“具体、生动、形象”原则。如有位同学在写《快乐的一天》中，是这样描写景物的：八月十五，一个让我难以忘却的日子。清晨，在和煦的微风中，我背着书包，蹦蹦跳跳地走进校园。好香啊！一阵浓郁的香味飘来。我循香望去，只见学校跑道两旁十几棵碗口粗的桂花树上绽放着耀眼的小花朵，你不让我，我不让你地挤过了叶子：嫩黄的、雪白的、褐色的布满枝大。
由于小作者表达了母亲因长年在外做生意，今日全家团聚这一中心，因此开头这段衬托了人物兴奋的心情，做到了情景交融，把全文的“乐”渲染出来。为了指导学生提高描写水平，我常利用时间组织全班学生来共同完成一篇文章。通过学生的口述、补充、筛选而运用一些优美生动的词语，对事物进行准确细腻的描绘，老师同时将学生对事物或过程的描述展现在黑板上，让学生去体会是否有身临其境的感受。如此做法，将过去一人转变为全体学生共同，寓教于乐，寓描写于议论，积极调动学生写作兴趣，提高学生的描写技巧。
四、抒情是灵魂
“归根到底是抒情”，适当抒情能起到画龙点睛作用。但其情必须是真情，绝不能牵强附会；是水到渠成，而不是无情之处乱点情。教学成功人士任小艾老师在指导学生写《第一次》一段录摘自：硕士论文答辩www.udooo.com
音录像本人至今记忆犹新，大致内容如下：任老师指导学生不是在课堂上纸上谈兵，而是带领全班学生亲临体验。她精心组织了一次登飞机。由于是第一次登陆飞机，所以同学们都很紧张。虽然只有短短的十几分钟，但是同学们个个都把心提到了嗓子眼。当飞机安全着陆时，有一位同学突发感想，以至于他在最后写到：“高悬天空不如脚踏实地。”此点睛之笔，可谓水到渠成，是真情的自然吐露。如果没有亲身体验，绝对是点不出这样绝妙的龙睛来。感情的抒发，必须以真实的事例为基础，如果没有亲身体会，那么情感所发将变为“无源之水、无本这木”。同样写《母亲》这篇文章，境况不同，情感的流露就完全不同。有母爱的同学们大多写一些琐碎之事，认为母亲是那样的平凡，母爱是那样的普通，然而对失去母爱的人却不是这样的。
综上所述，记叙文写作的个性化，如同一件艺术价值极高的艺术品，真实是其土壤，新颖是其造型，描写是其色泽，抒情是其神韵，只要我们真心设计，真情呵护，定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好，让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。