对高校选修课建设若干意见

摘要：开设选修课是高校为了适应学习型社会对人才素质的高要求所做出的重要举措。然而，由于选修课制度依然处于发展和探索阶段，其本身的建设问题存在诸多缺陷。本文通过对其存在的问题的分析，为改进选修课制度提出了若干意见，以更好的发挥选修课在促进学生身心全面发展上的重要作用。
关键词：高校选修课；问题；意见
1002-7661（2012）16-013-01
作为高校课程设置的重要组成部分，选修课对于开阔学生眼界、发展学生兴趣、促进学生课外知识的积累及培养学生的创造性思维意义重大。然而，由于当代大学仍然是以培养学生的专业基础知识为主要任务，与必修课相比，选修课没有引起学校各方人员应有的重视，其发展受到人力、财力、物力等条件的限制，主要存在以下几个问题：内容狭窄，无法充分满足学生兴趣发展的需要；学生有较强的功利心，将选修课仅仅作为赚取学分的工具；学生听课的积极性不高，导致教师对讲课抱有应付的态度；考试方法过于简单，无法体现出选修课的理论价值和实践价值。针对这些问题，笔者主要从以下三个方面提出了改进措施。

摘自：毕业论文选题www.udooo.com

一、提高选修课在学生学习生活中的地位

进入21世纪，在全球化、信息化浪潮的冲击下，企业的寿命及技术更新的周期缩短。当代劳动力市场越来越倾向于“接纳”德智体美劳全面发展的高素质人才。而高校选修课是学生接受素质教育的关键一环，是学生在融入社会的过程中展现自身高素质、高修养、高水平的阶梯。因此，学校教师及工作人员需要做好学生的思想工作，加强学生对选修课重要性的认识，提高选修课在学生学习生活中的地位。具体来讲，首先，学校可以充分利用校报、布告栏、校园广播等媒体设施的宣传作用引起学生对素质教育的关注，进而牢固树立起学生对选修课重要意义的正确认识；其次，各个院系应有针对性的开设就业指导课程，培养学生的竞争意识，使学生切实感受到现代社会的就业压力，从而激发起学生完善自身素质的动力；同时，学校应进一步完善学生的综合素质测评制度，将学生的选修课成绩融入其中，使其能更好得展现学生从选修课的学习中收获到的成果。

二、完善选修课的教学内容

自制度化教育产生以后，教学内容一直是学校教育中的核心问题，它直接包含了学生应掌握的知识和技能，是沟通“教”与“学”的桥梁。就选修课的现状来看，许多高校的选修课范围狭窄，内容设置不合理。一方面无法充分满足学生探索世界的好奇心和广泛的兴趣需要；另一方面，又忽略了学生的现实能力和接受水平。这样导致了一些选修课“供不应求”，另一些选修课却又“无人问津”。鉴于此，学校首先应该以院系为单位，了解学生的兴趣和现实需要，以此来作为设立选修课的主要依据；其次，根据建构主义学习论的观点，学生对于知识的掌握建立在其已有经验的基础上，因此选修课的内容应考虑到学生已有的知识结构，符合学生的身心发展特点，将一些超出学生接受能力的选修课扼杀在“摇篮”里，使学生更容易“消化”选修课的教学内容；再次，根据实用主义教育家杜威“教育即生活”的观点，选修课教学内容的选择应尽量贴近学生的实际生活，使学生能更好的做到知识的迁移，将陈述性知识转化为程序性知识，从而使选修课的实际效用得到最大程度的发挥。
此外，学校还应完善选修课教材的建设。教材是教学内容的载体，是系统反应学科内容的教学用书。目前，由于选修课课时较少，许多选修课没有配套的教科书，这样容易导致教学内容缺乏系统地组织。因此，学校应该选择具有趣味性、实用性的教材，以提高选修课的教学效果。

三、提高教师的教学素养

无论是必修课还是选修课，教师在课堂教学中始终处于主导地位，教师素质的高低将直接影响到学生听课的积极性及课堂的教学效果。在选修课的教学过程中，经常会出现教师消极备课、讲课，对学生态度不认真等现象。这一方面与教师自身的素质有关，另一方面也来源于各种客观条件的限制，如：学校硬件设施不完善、学生出勤率低等。因此，学校首先应该加强对教师的培训，提高其教学素养；其次，还应该通过必要的奖励措施激发其教学的动力。对于教师自身来说，运用适当的教学策略，创造出和谐融洽的课堂教学气氛也是十分重要和必要的。在此可以借鉴杜威提出的“从做中学”。即改变传统的教师讲、学生听的教学方式，而采取师生共同活动的教学方式。在课堂上，活动是主要的，教师首先应为学生创设一定的情景，使学生自己从情景中发现问题，然后充分发挥学习小组的作用，使学生在合作中探索问题、解决问题，这样能充分调动起学生参与课堂活动的积极性，从而在实践中收获知识，提高能力。同时，教学也不应仅限于教室内，教师可以适当地引导学生参加与选修课教学内容相关的课外实践活动。此外，教师不应过分依赖多媒体课件，而要充分发挥其辅助作用，使用视频、音频、图像等吸引学生的注意力。
总之，高校选修课制度的完善绝不是对现有选修课简单的添加和删减，它需要学校各方人员的参与，在考虑学校的实际情况和学生的实际需要的基础上，从教学内容、教学方法、教学管理等方面进行变革，从而使选修课更好地为素质教育怎么写作，实现我国高等教育的可持续发展。