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精心酝酿小学教学课堂提问

收藏本文 2024-02-23 点赞:15368 浏览:68362 作者:网友投稿原创标记本站原创

img src="www.udooo.com/UploadFiles/2014-02/2/20142209429522357.jpg" alt="精心酝酿小学教学课堂提问" />摘 要:提问作为课堂教学的一种基本策略,贯穿于课堂教学的始终。所以,课堂提问需要教师精心酝酿,应用得当,这样自然合理地引导才能使学生主动地学习,能调动学生的积极思维,发掘学生的学习潜力,把握学生的学习动态,同时还能培养学生的创新精神,因此,作为数学老师,要在小学数学课堂教学中重视提问教学。
关键词:小学数学;目的性;启发性;趣味性
本文通过对小学数学课堂提问的探索和实践,酝酿课堂提问内容应当兼顾以下几个方面:

一、注重提问的目的性

只有加强课堂提问的目的性,注重课堂提问的目的性,才能提高课堂提问的针对性,才能更好地发挥提问的作用,促使学生积极主动地参与到小学数学课堂教学中去。为此,在加强提问的目的性时,我们就要引导学生围绕着“中心”理由积极思维。如:有一位老师在教学“异分母分数加减法”时,出示1/4+1/5后提问:
“1/4和1/5这两个分数的特点是什么?”有的学生说:“都是真分数。”还有些说:“分子都是1”。显然,这一理由的“中心”不明确,学生的回答没有达到教师提问的意图,问与答都脱离了本节课的“中心”。教师课堂上提的理由具体明确了,才能为学生指明深思的方向。

二、注重提问的启发性

只有具有启发性的提问,才能激起学生对数学的兴趣,让学生积极参与到课堂教学活动中去,让学生成为教学的主体,提高学生学习的积极性和主动性。如:教学:“益民水果商店上午卖了25千克苹果,下午卖的苹果比上午多1/5,益民水果店这天一共卖出苹果多少千克?”教师可以提出启发性的理由:要求这一天卖出苹果多少千克,需要知道哪些条件?解决理由的关键是什么?通过有序的启发、提问,引导学生抓住数量关系分析理由、解决理由。

三、课堂提问要有逻辑性

课堂提问,要有利于学生思维逻辑性的培养,就要让学生把自己的深思过程有条有理地说出来。例如,在教“圆柱的侧面积计算”时,可以这样设计理由:①圆柱的侧面沿高展开后是一个什么图形?②长方形的面积等于圆柱的什么?③长方形的长是圆柱的什么?④长方形的宽是圆柱的什么?⑤长方形的面积怎样计算?
⑥圆柱的侧面积怎样计算?这样的提问,由浅入深,引导学生有条理地说出深思过程,使学生思维的逻辑性得到了锻炼,学生的思维能力就自然得到了更好的发展。

四、提问要难易适中

提问虽然在很大程度上可以活跃课堂,提高教学效率。但是并不是所有的提问都是有效的,这就要求我们老师在课堂提问中,要根据教学的实际需要和学生的实际情况,提出难易适中的提问。心理学上也认为,人的认识水平有三个层次:已知区、最近发展区、未知区。课堂的提问不能问在已知区和未知区,否则理由就会太容易或者太难。而应该问在最近发展区,提问对学生而言要具有一定挑战性,但又不是很难。有挑战性的理由才能刺激学生深思,让学生体会到智力角逐的乐趣。而理由难度过大,往往又会挫伤学生的积极性。所以,教师在数学课堂中,一定要把握好理由的难易度,让多数学生通过努力都能解答。

五、课堂提问的内容要指向教学的关键处

要围绕知识的关键点;提问的层次要循序渐进,一步步深入;用语要准确、符合学生的认知水平。如:在教学“公顷和平方千米”时,教师先让学生回忆已经学过的面积单位,提出理由:①这些面积单位各表示多大?②为什么要用几个大小不同的单位?只用一个难道不可精心酝酿小学教学课堂提问相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.以吗?③你能发明一个更大的面积单位吗?你规定正方形的边长是多少?理由层层深入,顺利地进入预设的教学程序,指向性明确,为顺利完成教学任务提供了良好的前提。

六、课堂提问的内容要有趣味性

趣味性是指把数学理由镶嵌于学生熟悉的生活情境中,激发学生对理由的深思。如:我在执教“圆的认识”时,讲完新课后,我设计了这样一个理由:“谁先到达终点呢?”看似简单的理由,通过我的提问,学生的学习积极性马上调动起来,经过小组交流讨论,学生们一致认为,车轮是圆形的这辆车最先到达终点。这个案例告诉我,在教学中,根据教学内容设计富有趣味性的理由,不仅能唤起学生已有经验并展开联想,引人入深,扣人心弦,而且还能使学生积极投身到理由解决的情境之中,最大限度地调动学生的学习积极性,大大提高教学的时效性。
课堂提问看似简单,但实施起来却有一定的难度。它也是一门艺术,要实现有效教学的目的,教师就要根据具体的教学内容,力争做到精心设计、酝酿,有备而问,让每一次的课堂提问都能成为对学生能力的认可和鼓励,以便提高课堂教学水平,真正实现有效教学。
参考文献:
徐娟.小学数学课堂提问的有效性研究[J].南京师范大学,2011.
(作者单位 江苏省靖江市新桥镇中心小学)

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