从目前中考答卷来看,学生普遍存在如下理由:审题能力不强,缺乏获取有效信息的能力和策略;不能从整体上把握知识间的联系;思维不活跃,灵活运用知识的能力差;对开放性试题不适应等理由。这反映出改革课堂教学对提高学生思想品德教学的紧迫性。
思想品德 素质教育 多媒体教学
其次还需要教师在课前对教学内容的精心整合,针对学生实际情况大胆创新,设计可行的教学活动,调动学生的学习热情,让他们积极主动的参与到课堂教学活动中来。我在讲《感悟生命》这个内容时,为了给学生对生命现象更生动、形象的感受。不是对教材照本宣科的描述,而是把学生上课的时候带到了外面操场上让学生仔细观察学校种植的花草,树叶等植物的形态。看地上的蚂蚁,水里的鱼……这些学生们平时都常见的动植物在老师和学生一起的观察讨论后,让大家有了更深层次的认识,更加能感悟到生命是可爱的、可敬的、可贵的!显然靠单纯的说教是达不到这个效果的。
思想品德 素质教育 多媒体教学
一、不一味追求课堂容量而要重视质量
人本主义学习理论认为个人的学习是一个心理过程;学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程;强调学习策略的学习和掌握,强调在学习过程中获得知识和经验;强调做中学;最好的学习是学会如何进行学习;学习的内容应该是学习者认为是有价值、有作用的知识或经验;学生具有学习潜能并具备自我实现的学习动机,要以学生为中心的教学。课堂教学不是给别人看的,而应该是让学生确确实实的感觉到他要学,他要动脑,他掌握了,他记住了。在传统的实际教学过程中,有些老师一味的追求一堂课45分钟要讲完多少知识点,却忽视了学生真正能够掌握了多少。如果在讲授中忽视了这个“度”,任凭教师随心所欲、尽情拓展,这样尽管教师费了功夫,讲得头头是道,学生仍有可能不得要领。所以,深化和拓展教材要以大纲为依据,以帮助学生理解和运用基础知识为原则。列举事例时一个在量上要充足,具有足够的说服力。中学思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道,这就要求教师不能照本宣科,而是要结合学生的实际,运用具体真实的事例加以剖析、证明,以增强教育效果。而教材中所提供的事例毕竟有限,且有的离学生生活太远不足以说明理由,因此需要教师在教学中适当地补充事例。同时事例的选择要典型,有代表性,切忌不加选择地信手拈来。如果对事物不加筛选,就达不到教育的目的,也会影响教学效果。因此,要紧紧围绕讲述的重点慎重选择,以增强说明力度。其次还需要教师在课前对教学内容的精心整合,针对学生实际情况大胆创新,设计可行的教学活动,调动学生的学习热情,让他们积极主动的参与到课堂教学活动中来。我在讲《感悟生命》这个内容时,为了给学生对生命现象更生动、形象的感受。不是对教材照本宣科的描述,而是把学生上课的时候带到了外面操场上让学生仔细观察学校种植的花草,树叶等植物的形态。看地上的蚂蚁,水里的鱼……这些学生们平时都常见的动植物在老师和学生一起的观察讨论后,让大家有了更深层次的认识,更加能感悟到生命是可爱的、可敬的、可贵的!显然靠单纯的说教是达不到这个效果的。