试谈营造良好学习氛围推动幼儿语言教学发展

摘 要：幼儿期语言学习与发展是人的一生中语言发展和运用的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，构建适宜孩子们语言能力发展的宽松和谐环境，以创新探索精神积极引导幼儿学习语言，以饱满的热情培养幼儿的语言运用能力，使孩子们在进入小学前奠定语言基础，具备足够而顺畅的表述能力。
关键词：幼儿教育；语言教学；学习氛围
[]：A
[文章编号]：1002-2139（2014）-03--01

一、在良好教学环境中提高语言运用能力

幼儿教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平高，能给学生营造有利于推动语言能力培养的和谐文化氛围，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的，不拖沓作完。构建良好教学环境，让那些不爱交流的幼儿，尽快熟悉环境，让幼儿很快能看到一个温馨而有趣的生活学习环境，这是幼儿教师的重要一种责任，否则幼儿对幼儿园就只能选择逃避，给家长增添了麻烦，孩子们越来越不想上幼儿园。教师针对幼儿的心理特点，为孩子们营造和谐温馨的生活、学习环境，引发孩子们自由大胆交流，可以有效教育那些碰到理由往往选择逃避的孩子，培养幼儿面对生活、学习过程中遇到的难题能够积极应对的信心和能力。幼儿教学中为孩子们创设适宜环境，培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，构建适宜孩子们语言能力发展的宽松和谐环境，以创新探索精神积极引导幼儿学习语言，以饱满的热情培养幼儿的语言运用能力，使孩子们在进入小学前奠定语言基础，具备足够而顺畅的表述能力。无论干什么工作，思想态度决定着一个人的工作热情和工作效能，一些良好的习惯都是从小养成的，幼儿园教师要以极大的热情积极帮助孩子们形成良好的生活习惯，有效培养幼儿学习语言的兴趣，提高幼儿快速适应新环境的能力，而这一切都需要在良好的和谐环境中渐渐成长起来。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高幼儿未来发展的文化素养的重要根本，只有基础牢，一切效果才有保障。所以，幼儿教学一定要确保语言基础扎实，强化语言实践运用能力的培养。

二、在和谐教学氛围中激发想象力

在幼儿语言教育教学过程中，构建良好师生关系，培养宽松的生活学习环境至关重要，正确处理好知识传授与想象力、创造力的培养关系。幼儿阶段是培养创造力和创新意识的最佳时期，语言方面创造力的启发和培养，指的是为幼儿创设能够即时被鼓励展开形象思维并表达他们想法的环境氛围，如此才能发挥他们富于创造性的语言表达能力。我们必须打破传统的教师给予，幼儿被动接受的教育模式，把提高幼儿的语言学习能力和形象思维能力作为语文教学目标的基本要求；要摆脱教材中心的教学模式，转变到以学习者为中心，为孩子们创设愉快和谐的生活与学习氛围，教师要善于做好引导和启发工作，充分激发每一个幼儿自由想象的空间，一定要按照儿童的心理状况和兴趣爱好设计教育教学方案，就是要依据孩子们的合理需要和实际能力有针对性地开展学前教育教学活动，开发幼儿的各种天赋和潜能，让所有的幼儿都能接受平等的教育，力求使具有不同语言基础的孩子们都能充分发挥潜能，得到平等发展的机会；在强调知识记忆的基础上努力培养创新能力，逐步实现以素质教育为中心的教学目标转移。

三、在广泛语言交流中提供更多表述机会

在幼儿园的日常生活与教学活动中，训练孩子说话的机会有很多，关键是教师能否把握。比如：每天放学前，可以让孩子给你讲一讲他这一天所做的事情，每天入园后，让孩子们简述一下在幼儿园里见闻，对那些比较有特色的新鲜事和趣闻让几个小朋友一起讲，看谁用的时间最短，表述的最清楚，看谁讲的最生动。教师可以一边听，一边给孩子们修正一下表述不清的地方，对那些讲的生动形象的孩子给以进一步鼓励。同时可有效利用现代多媒体演示技术，让孩子们集中观看电视里播放的动画片以后，教师引导幼儿复述一下动画片的内容，并且鼓励孩子们围绕某一兴趣点谈谈自己的感受，在此基础上，引导孩子们说说自己长大以后想干什么。另外幼儿教师可根据孩子的年龄和智力水平的差异，为每一位孩子量身适合自己的“家庭作业”，比如让有的孩子学说绕口令，有的孩子背诵优美的精短诗文，有的孩子学唱歌，有的学讲故事等等，另外教师尽可能与孩子一起讲故事，一起编故事，一起玩文字趣味游戏活动。这样一方面能给孩子提供更多说话的机会，另一方面则能使孩子在学习说话时，随时获得启发和辅导。通过多渠道反复锻炼，孩子说话也逐渐做到了言之有序，在日常生活与教学活动过程中以及各种各样的兴趣活动中积累更多的词汇，进一步提高幼儿的语言表述能力。在辅导幼儿语言教学过程中，教师的素质起着极其重要的决定作用。幼儿的兴趣化语言教学活动就是一项打基础的工作，幼儿教师一定要在强化自身素质的同时，要在学前教育教学实践过程中发现并且培养每一位孩子的语言表达能力，进一步提高孩子们的积极性，丰富幼儿教学内容，提升孩子们的综合素质。
结束语：幼儿的语言能力要得到发展必须有一个相对宽松、和谐自由的文化氛围，语言能力培养方面的教育是一种着眼于未来，着力于基础的教育教学活动，其根本出发点是提高全民族的整体素质。幼儿语言能力培养与教学是一门重要的基础学科，掌握一定的语言知识是每个学生必须具备的文化素养。在重视素质教育的今天，幼儿园教师决不能把孩子们的语言教学活动搞成向营造良好的学习氛围推动幼儿语言教学发展相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.应试教育的方向发展的枯燥型课堂教学模式，尽可能激发幼儿的好奇心和学习兴趣，通过有效的语言交流提高实践运用能力，减轻幼儿的识记压力，培养孩子们的综合素质和创新发展能力。
参考文献：
[1]刘晓琴.浅谈幼儿语言的发展.[J]《读与写（下旬）》，2011年
[2]卢克涛.如何培养孩子的口语交际能