本站原创
创新是一个国家和民族的灵魂。为进一步加强研究生创新能力培养，提高培养质量，国家实施了“研究生教育创新计划”。湖北省教育厅根据国家提出的《关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》和《关于加强研究生教育创新计划区域合作的意见》精神，结合中部崛起战略，在2006年制定并实施了“研究生教育创新计划”。建立研究生教育创新基地是实施计划的重要内容之一。
经过5年的建设，湖北省共在20个地方高校立项建设了省级研究生教育创新基地32个，涵盖21个一级学科。笔者有幸参与了省教育厅组织的全省研究生教育创新基地评估检查工作，并结合多年研究生教育工作体会，积极探讨地方高校和政府部门如何进一步加强创新基地建设，培养大批拔尖创新人才。
一关于基地的主要做法与成效
研究生教育创新基地的建设主体都是具有一定研究生教育历史的高校，合作单位是当地的骨干企业或产业基地。基地建设充分发挥双方优势，将学校的学科优势与企业的生产研发优势紧密结合，努力建立紧密型、战略性、深层次的合作关系。两者的结合促进了“双赢”：学校将学科优势和科研成果带到企业进行实践并转化为生产力，促进企业效益的提高；企业充分利用自身的生产和研发设备，促进学校学科发展，也为研究生培养提供良好的平台。
1明确管理和运行机制
基地建设的单位主体有学校和企业，个人主体有基地负责人、研究生、指导教师等。研究生教育创新基地建设过程就是校企合作的过程，存在学校与企业、学校与研究生、企业与研究生、研究生与指导教师、指导教师与学校、指导教师与企业等关系。学校和指导教师需要良好的人才培养和科研条件；企业需要人才和科研成果；学生需要良好的教育实践和科研训练机会，需要合适的就业及实现人生价值的工作岗位。研究生教育创新基地是上述主体有效结合的基础和平台。有效的管理和运行机制理顺和促进了各主体间关系的发展。
（1）成立基地管理委员会
基地管理委员会明确基地建设的主体和责任部门、规划建设目标，提供基地基础条件，决策基地重大事项等。现有立项建设基地均成立了以主管研究生教育的副校长为组长，研究生处长、学科负责人和合作企业主管部门负责人为副组长的管理委员会，设立基地主任专职岗位。基地主任负责基地创新研究课题、研究生论坛等学术交流活动的组织工作，负责基地的日常管理工作。另外，签订合作协议，落实基地协作机制，对基地建设、研究生培养模式的教学实践及成果分享等进行责权利划分。
（2）健全各项规章制度
制定《基地导师遴选办法》、《基地研究生遴选办法》，选拔研究生和指导教师。研究生选拔采用自愿报名，采用选定或参与某项课题研究的形式，最后由学校和企业确定入选名单的
制定《基地课题申报与管理办法》、《基地经费使用管理办法》，建立以科学研究为主导，依托企业科研工作为研究生提供资助、科研训练的实习实践模式。建立基地建设专项经费制度，用于学术活动、研究生培养、基地基本设施建设等。
制定《基地建设管理机构及职责》、《基地准入制度》等，强化日常管理，保证基地的正常运转。
2创新研究生培养模式
基地积极探索高层次人才培养新途径，通过多种形式提高学生实践能力和科研能力。
（1）构建以企业科研为主导的导师负责制
创新基地人才培养强调以科学研究为主导，依托企业科研工作为研究生提供资助和助研岗位等，实现科学研究与研究生培养的紧密结合。邀请企业生产一线的专家、主要负责人参与培养方案修订工作，广泛征求企业的意见和建议，并按企业需求制定“订单式”培养方案。聘请企业专家担任研究生导师，对进入基地学习的研究生实施联合培养，组织并指导研究生参与科研项目研究、完成学位论文，培养研究生科研实践和创新能力。
（2）培育研究生创新团队
根据企业发展需要，在优势学科领域、行业前沿领域等组建研究生创新团队，融入企业科研项目，提高研究生科研实践能力、创新能力和解决实际问题能力。同时，建设创新基地网站，开展基地介绍、项目申请、成果展示、学术交流等工作，力求为企业、学校、学生提供一个良好的信息交流平台。
（3）开设特色课程
为提高基地研究生的创新精神和实践能力，基地遵循“学科发展与企业进步相结合、人才培养与市场需求相结合”的原则，与基地合作企业共同组织开展特色课程。特色课程既有系统的理论深度，又能反映行业前沿和市场需求。讲授人主要是学科顶尖人物和企业高级技术骨干等。
3培育一批创新成果
基地以提升研究生的创新意识、创新能力、创业能力为核心，以学术引领、怎么写作企业和社会为宗旨，结合企业科研和生产需要，促进研究生学习过程与生产实践相结合、科技创新与成果转化相结合、学科发展与企业进步相结合、人才培养与市场需求相结合，为创新型、复合型人才成长创造环境，为经济建设和社会发展做贡献。
（1）培养了一批高层次创新人才
湖北省研究生教育创新基地立项建设以来，共有20个高校700多人次研究生进行省级创新基地实习实践或参加科研活动。研究生培养质量稳步提高，不断涌现出高层次拔尖创新人才。如武汉科技大学研究生完成的“冶炼过程定氧加铝自动控制系统优化研究与应用”学位论文，在武钢投入生产实践，获得湖北省科技进步二等奖。
（2）产生了一批创新科研成果
基地结合企业科研和生产需要，组建创新团队，联合申报国家级、省部级科研课题，组织优秀研究生参与企业科研项目攻关、科技创新工作。基地成为技术创新和成果孵化、转化的重要基地，合作产生了一批创新成果。如武汉科技大学与武汉钢铁集团公司（湖北省钢铁冶金高层次创新人才培养基地）合作项目“武钢取向硅钢制造技术自主创新与产业化”，获得了国家科技进步一等奖。湖北中医药大学与湖北福人药业公司（湖北省中药新药研究生教育创新基地）合作的“金刚藤有效物质部位创新品种二次开发研究”，获得湖北省科技进步二等奖等。
二关于基地建设取得成效的几点经验
1注重基地的形式建构，这是双方持续合作的有效保障
制度规定权利和义务，也是行为规范准则；制度建设是基地运行和可持续发展的有效保障。基地合作双方签订合作协议，明确在基地建设中的责、权、利。在基地具体建设中，需要建立管理组织机构，如基地管理委员会、基地管理领导小组、基地指导委员会、基地办公室等机构；聘请专职工作人员和合作联络人，负责基地具体工作和双方合作协调工作等；制定一系列规章制度，如基地岗位职责、准入制度、指导教师和研究生管理办法、基地奖励办法、课题申报及成果分享制度等，确保基地日常运转和持续发展。
2注重找准校企需求点，这是调动双方积极参与的前提
双赢是校企合作的基础，需求是合作的动力。在寻求双方需求点时要做到：一是坚持学科发展与企业进步相结合。基地建设充分发挥双方优势，将学校的学科优势与企业经济和社会效益的提升紧密结合。学校将学科优势和科研成果带到企业进行实践并转化为生产力，促进企业效益的提高；企业充分利用自身的生产和研发设备，促进学校学科发展，也为研究生培养提供良好的平台。二是坚持人才培养与市场需求相结合。企业在生产和市场前沿，他们更了解市场需求。高校要通过研究生教育创新基地的合作平台深入了解市场需求，不断调整高层次人才培养模式，培养更多企业需要的人才；并想方设法为合作企业解决疑难问题。
3注重研究生创新能力培养，这是基地建设的核心任务
培养研究生的创新能力，是国家实施“研究生教育创新计划”的目的。基地在建设过程中，始终以培养高层次创新人才和提高研究生教育质量为根本，以提升研究生的创新意识、创新能力、创业能力为核心，通过校企合作、产学研相结合等有效形式，构建研究生培养新模式、新机制，使基地成为培养高层次应用型、复合型、创新型、创业型人才的摇篮。通过组建研究生创新团队等方式融入企业科研项目，提高研究生科研实践能力、创新能力和解决实际问题能力。
三关于基地可持续发展的困境
1企业积极性不高，长期合作难以保证
企业积极性不高的原因主要有：一是要提供基地工作条件，如办公空间、办公设备、科研条件及实验平台等。二是要投入一定的人力资源，如要基地日常管理人员、企业联络人、企业指导教师。三是一定程度上增加了企业安全生产的责任。研究生在企业实习期间必然增加了在企业及所在部门的总人数；又由于是个新手，这都无形中增加了安全事故的概率，这是重工业企业首先要考虑的问题。四是要防止商业秘密泄露。研究生在企业基地工厂实践或参与科研，或多或少会了解到企业的一些技术或商业秘密。而他们毕业后很多人会到别的企业工作，成为企业的竞争对手。研究生教育创新基地的建立需要有企业宽广的胸怀，更需要有政府部门的积极引导，以保证研究生教育创新基地校企合作的长期有效合作。我们建议能从国家法律或政策层面上，制定法律法规，鼓励企业积极参与研究生培养。在《高等教育法》中加入企业参与校企合作的税收优惠的相关条款，并细化优惠办法，如企业申报高新技术企业及优惠办法、有关财税政策实施办法等，加入“对高层次人才培养做出实质性贡献的企业享受免税高新技术企业政策”等。
2资金投入有限，基地条件难以保障
基地建设资金来源主要有：一是建设单位学校投入，主要从研究生教育管理经费支出；二是企业辅助性投入，主要从企业日常办公管理经费支出；三是上级管理部门拨款，主要来源于教育行政主管部门。地方高校是基地的投资主体，但由于受办学经费有限、近来研究生规模大幅度增加等影响，投入基地资金有限。我们建议，学校能设立产学研合作或校企协同创新专项经费，用于加强校企合作、研究生教育创新基地开支等。上级管理部门，特别是教育行政主管部门能利用创新基地开局势态良好、发展迅速的趋势，加大资金投入，积极推动基地实质性进展。另外，提供平台有限，受益研究生范围较小。
经过5年的建设，湖北省共在20个地方高校立项建设了省级研究生教育创新基地32个，涵盖21个一级学科。笔者有幸参与了省教育厅组织的全省研究生教育创新基地评估检查工作，并结合多年研究生教育工作体会，积极探讨地方高校和政府部门如何进一步加强创新基地建设，培养大批拔尖创新人才。
一关于基地的主要做法与成效
研究生教育创新基地的建设主体都是具有一定研究生教育历史的高校，合作单位是当地的骨干企业或产业基地。基地建设充分发挥双方优势，将学校的学科优势与企业的生产研发优势紧密结合，努力建立紧密型、战略性、深层次的合作关系。两者的结合促进了“双赢”：学校将学科优势和科研成果带到企业进行实践并转化为生产力，促进企业效益的提高；企业充分利用自身的生产和研发设备，促进学校学科发展，也为研究生培养提供良好的平台。
1明确管理和运行机制
基地建设的单位主体有学校和企业，个人主体有基地负责人、研究生、指导教师等。研究生教育创新基地建设过程就是校企合作的过程，存在学校与企业、学校与研究生、企业与研究生、研究生与指导教师、指导教师与学校、指导教师与企业等关系。学校和指导教师需要良好的人才培养和科研条件；企业需要人才和科研成果；学生需要良好的教育实践和科研训练机会，需要合适的就业及实现人生价值的工作岗位。研究生教育创新基地是上述主体有效结合的基础和平台。有效的管理和运行机制理顺和促进了各主体间关系的发展。
（1）成立基地管理委员会
基地管理委员会明确基地建设的主体和责任部门、规划建设目标，提供基地基础条件，决策基地重大事项等。现有立项建设基地均成立了以主管研究生教育的副校长为组长，研究生处长、学科负责人和合作企业主管部门负责人为副组长的管理委员会，设立基地主任专职岗位。基地主任负责基地创新研究课题、研究生论坛等学术交流活动的组织工作，负责基地的日常管理工作。另外，签订合作协议，落实基地协作机制，对基地建设、研究生培养模式的教学实践及成果分享等进行责权利划分。
（2）健全各项规章制度
制定《基地导师遴选办法》、《基地研究生遴选办法》，选拔研究生和指导教师。研究生选拔采用自愿报名，采用选定或参与某项课题研究的形式，最后由学校和企业确定入选名单的
源于：标准论文格式范例www.udooo.com
形式。实行“学校导师+基地导师”的双导师制，并逐渐构建以企业科研为主导的导师负责制。制定《基地课题申报与管理办法》、《基地经费使用管理办法》，建立以科学研究为主导，依托企业科研工作为研究生提供资助、科研训练的实习实践模式。建立基地建设专项经费制度，用于学术活动、研究生培养、基地基本设施建设等。
制定《基地建设管理机构及职责》、《基地准入制度》等，强化日常管理，保证基地的正常运转。
2创新研究生培养模式
基地积极探索高层次人才培养新途径，通过多种形式提高学生实践能力和科研能力。
（1）构建以企业科研为主导的导师负责制
创新基地人才培养强调以科学研究为主导，依托企业科研工作为研究生提供资助和助研岗位等，实现科学研究与研究生培养的紧密结合。邀请企业生产一线的专家、主要负责人参与培养方案修订工作，广泛征求企业的意见和建议，并按企业需求制定“订单式”培养方案。聘请企业专家担任研究生导师，对进入基地学习的研究生实施联合培养，组织并指导研究生参与科研项目研究、完成学位论文，培养研究生科研实践和创新能力。
（2）培育研究生创新团队
根据企业发展需要，在优势学科领域、行业前沿领域等组建研究生创新团队，融入企业科研项目，提高研究生科研实践能力、创新能力和解决实际问题能力。同时，建设创新基地网站，开展基地介绍、项目申请、成果展示、学术交流等工作，力求为企业、学校、学生提供一个良好的信息交流平台。
（3）开设特色课程
为提高基地研究生的创新精神和实践能力，基地遵循“学科发展与企业进步相结合、人才培养与市场需求相结合”的原则，与基地合作企业共同组织开展特色课程。特色课程既有系统的理论深度，又能反映行业前沿和市场需求。讲授人主要是学科顶尖人物和企业高级技术骨干等。
3培育一批创新成果
基地以提升研究生的创新意识、创新能力、创业能力为核心，以学术引领、怎么写作企业和社会为宗旨，结合企业科研和生产需要，促进研究生学习过程与生产实践相结合、科技创新与成果转化相结合、学科发展与企业进步相结合、人才培养与市场需求相结合，为创新型、复合型人才成长创造环境，为经济建设和社会发展做贡献。
（1）培养了一批高层次创新人才
湖北省研究生教育创新基地立项建设以来，共有20个高校700多人次研究生进行省级创新基地实习实践或参加科研活动。研究生培养质量稳步提高，不断涌现出高层次拔尖创新人才。如武汉科技大学研究生完成的“冶炼过程定氧加铝自动控制系统优化研究与应用”学位论文，在武钢投入生产实践，获得湖北省科技进步二等奖。
（2）产生了一批创新科研成果
基地结合企业科研和生产需要，组建创新团队，联合申报国家级、省部级科研课题，组织优秀研究生参与企业科研项目攻关、科技创新工作。基地成为技术创新和成果孵化、转化的重要基地，合作产生了一批创新成果。如武汉科技大学与武汉钢铁集团公司（湖北省钢铁冶金高层次创新人才培养基地）合作项目“武钢取向硅钢制造技术自主创新与产业化”，获得了国家科技进步一等奖。湖北中医药大学与湖北福人药业公司（湖北省中药新药研究生教育创新基地）合作的“金刚藤有效物质部位创新品种二次开发研究”，获得湖北省科技进步二等奖等。
二关于基地建设取得成效的几点经验
1注重基地的形式建构，这是双方持续合作的有效保障
制度规定权利和义务，也是行为规范准则；制度建设是基地运行和可持续发展的有效保障。基地合作双方签订合作协议，明确在基地建设中的责、权、利。在基地具体建设中，需要建立管理组织机构，如基地管理委员会、基地管理领导小组、基地指导委员会、基地办公室等机构；聘请专职工作人员和合作联络人，负责基地具体工作和双方合作协调工作等；制定一系列规章制度，如基地岗位职责、准入制度、指导教师和研究生管理办法、基地奖励办法、课题申报及成果分享制度等，确保基地日常运转和持续发展。
2注重找准校企需求点，这是调动双方积极参与的前提
双赢是校企合作的基础，需求是合作的动力。在寻求双方需求点时要做到：一是坚持学科发展与企业进步相结合。基地建设充分发挥双方优势，将学校的学科优势与企业经济和社会效益的提升紧密结合。学校将学科优势和科研成果带到企业进行实践并转化为生产力，促进企业效益的提高；企业充分利用自身的生产和研发设备，促进学校学科发展，也为研究生培养提供良好的平台。二是坚持人才培养与市场需求相结合。企业在生产和市场前沿，他们更了解市场需求。高校要通过研究生教育创新基地的合作平台深入了解市场需求，不断调整高层次人才培养模式，培养更多企业需要的人才；并想方设法为合作企业解决疑难问题。
3注重研究生创新能力培养，这是基地建设的核心任务
培养研究生的创新能力，是国家实施“研究生教育创新计划”的目的。基地在建设过程中，始终以培养高层次创新人才和提高研究生教育质量为根本，以提升研究生的创新意识、创新能力、创业能力为核心，通过校企合作、产学研相结合等有效形式，构建研究生培养新模式、新机制，使基地成为培养高层次应用型、复合型、创新型、创业型人才的摇篮。通过组建研究生创新团队等方式融入企业科研项目，提高研究生科研实践能力、创新能力和解决实际问题能力。
三关于基地可持续发展的困境
1企业积极性不高，长期合作难以保证
企业积极性不高的原因主要有：一是要提供基地工作条件，如办公空间、办公设备、科研条件及实验平台等。二是要投入一定的人力资源，如要基地日常管理人员、企业联络人、企业指导教师。三是一定程度上增加了企业安全生产的责任。研究生在企业实习期间必然增加了在企业及所在部门的总人数；又由于是个新手，这都无形中增加了安全事故的概率，这是重工业企业首先要考虑的问题。四是要防止商业秘密泄露。研究生在企业基地工厂实践或参与科研，或多或少会了解到企业的一些技术或商业秘密。而他们毕业后很多人会到别的企业工作，成为企业的竞争对手。研究生教育创新基地的建立需要有企业宽广的胸怀，更需要有政府部门的积极引导，以保证研究生教育创新基地校企合作的长期有效合作。我们建议能从国家法律或政策层面上，制定法律法规，鼓励企业积极参与研究生培养。在《高等教育法》中加入企业参与校企合作的税收优惠的相关条款，并细化优惠办法，如企业申报高新技术企业及优惠办法、有关财税政策实施办法等，加入“对高层次人才培养做出实质性贡献的企业享受免税高新技术企业政策”等。
2资金投入有限，基地条件难以保障
基地建设资金来源主要有：一是建设单位学校投入，主要从研究生教育管理经费支出；二是企业辅助性投入，主要从企业日常办公管理经费支出；三是上级管理部门拨款，主要来源于教育行政主管部门。地方高校是基地的投资主体，但由于受办学经费有限、近来研究生规模大幅度增加等影响，投入基地资金有限。我们建议，学校能设立产学研合作或校企协同创新专项经费，用于加强校企合作、研究生教育创新基地开支等。上级管理部门，特别是教育行政主管部门能利用创新基地开局势态良好、发展迅速的趋势，加大资金投入，积极推动基地实质性进展。另外，提供平台有限，受益研究生范围较小。