如何在中学体育教学中建立良好课堂气氛

摘要在中学体育教学中课堂气氛的好坏直接影响着教学效果和教学任务的完成程度，经过调查分析后发现，影响中学体育课良好的课堂气氛的因素包括：教师的行为，学生的态度和课堂环境等。创建良好课堂气氛的举措有：提高教师的素质；构建新型的师生关系；培养学生对体育的兴趣；灵活的选择教学内容和方法；精心选择规划体育活动场地等。
关键字中学体育课课堂教学良好气氛
体育课不同于其它课程，它具有广泛的活动空间和独特的教学方式。体育课教学课堂气氛有别于其它课堂气氛，它是教师和学生处于同一个环境中通过教师与学生，学生与学生之间彼此交流互动的过程，课堂气氛对于教师和学生来说都很重要，在中学体育教学中表现的尤为突出。

一、研究对象和研究方法

(一)研究对象

抽取安塞高级中学高二年级1200人，男，763人；女，437人为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法：利用学校图书资料以及电子阅览网络技术搜索收集文献资料。

2.问卷调查法：发放问卷1200份,回收1200份,回收率100%,有效问卷1194份,有效率99.5%.

3.访谈法：访谈安塞体育教师34名.

4.数理统计法：对发放问卷进行整理统计分析。

二、结果与分析

(一)课堂气氛的概念和建立良好课堂气氛的意义

1.课堂气氛的概念

课堂气氛是指存在于教与学的双边活动中的情绪特征和经常表现的行为风格。它包括师生在体育课中的情绪，情感等心理特征，也包括了师生在体育课中的相互配合程度。

2.建立良好课堂的意义

课堂气氛对于教师和学生来说都和很重要，因为课堂气氛直接作用于学生，它与教学效果密切联系。良好的课堂气氛可以消除学生在课堂上产生的心理压力，使学生处于积极主动的学习状态。

(二)影响中学体育课课堂气氛的因素

根据有关资料显示在中学中学生对体育课的喜欢程度相对于小学来说几乎减少一半。（见表1）
通过表1我们可以看出，随着年龄的增长，当学生进入中学后，他们对体育课外的态度越来越冷淡了，只有在良好的课堂气氛的引导下，才能调动起学生对体育课的兴趣。影响体育课的课堂气氛有那些呢？经过访谈（见表2）
表2中学体育教学中你认为对中学体育课课堂气氛的影响因素那些比较重要
由表2可知，在中学体育课课堂气氛的影响因素中，教师的行为和教师的教学艺术占的比例较大各占28%和31%，其次是学生的身心状态和教学内容各占12%和14%。再次是课堂环境和学生的个人素质各占7%和8%。
1.教师是课堂的组织者和领导者，是创建课堂气氛的关键。教师的行为在整个教学过程中起主导作用，直接作用于学生的学习情绪，其仪表语言，表情及每个动作对学生的学习心境都会产生影响。要让学生保持良好的学习心境，提高教学质量与效果。

2.学生的身心状态

学生是课堂教学的主体，是创建良好课堂气氛的核心。学生的身心状态的好坏是上好课的前提和基本条件之一，如果在课前身心状态不佳，学生注意力就难以转移到体育课上来，这将直接影响技术技能的掌握，甚至会出现伤害事故，破坏良好的课堂气氛。身心状态首先表现在学生的学习情绪，学习情绪是指在体育练习中所表现的精神状态，它对学生的练习效果起着促进增强作用。

3.课堂环境

课堂环境是指对教学的发生，存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。体育教学环境是学校体育活动非常重要的一个因素，也是体育教学活动必不可少的客观条件。课堂环境作为一种特殊的育人环境，其最基本的功能就是促进学生全面和谐健康的发展，实现育人的目的。它对体育教学的目标，教学内容，教学手段，教学方法，信息的交流，教师与学生以及学生与学生之间的人际关系在不同的程度上都会产生一定的影响。

4.教师的教学艺术

在教学时，教师通过良好的语言表达能力来集中学生的注意力，其学习效果不言而喻的，而恰当地运用态势，表情，手势，动作等把学生的视线吸引过来，给学生动感，避免长时间不停歇的做一种动作，这也是消除学生疲劳，厌倦的议和有效方法。形象创造性的小游戏，甚至简笔画都能加深学生对动作的理解，从而促进思维活动，活跃课堂气氛。

5.学生的个人素质

教学的最终目的是把知识，技能，经验，思想传授给学生，学生是学习的主体，如果学生拒绝学习，那么教学的目的就很难实现。因此，学生的个人素质的差异也是影响教学气氛和教学效果的重要方面。

6.教学内容

体育课教学内容的选择有别于其它课，教学内容的选择直接影响到上课时的课堂气氛。如：我校高二理一班共有50人，35个男生，15个女生，教师选择的上课内容是武术，刚开始时学生都感到好

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奇，教学中课堂气氛挺活跃的，时间长了，学生开始烦了，就算教师有再好的教学艺术，课堂气氛也都不会想以前那么活跃了。原因就在于教师在上课前没有根据九年级学生的身心发展状态和本班的实际情况结合起来选择一个实际可行的教学内容。可见教学内容对课堂气氛在一定程度上也有一定的影响。

(三)创建良好中学体育课的举措

1.提高教师素质，讲究教学艺术

教师的形象对学生的成长起着耳濡目染，潜移默化的作用，在中学体育教学中尤显重要。因此体育老师要全方位的提高自身素质，体育教师仪表要整洁大方着装整齐，表情喜悦，乐观向上，给学生精神饱满，积极向上的良好印象，还要“精学”和“博学”，应不断吸收本学科的新鲜血液。同时教师要不断的学习深造，善于发现自身存在的不足，不短地完善自己，在教学中不断推出新内容，增加教学的“磁性”以吸引学生，从而提高教学质量。

2.构建新型师生关系

教师在教学过程中的每一个细节，表情或一个眼神，一句话都直接影响良好的课堂气氛，作为一名中学体育教师，更应该注重在课堂上以和蔼可亲的平等态度，主动幽默的语言，去创造良的课堂学习气氛，在整个教学过程中教师要以宽大的胸怀，博大的气度无私的境地，给予学生积极乐观向上的力量，那样学生也会保持一种自觉，自信，积极，乐观，向上的精神态度。久而久之就会建立起和谐的师生关系。

3.培养学生对体育的兴趣

兴趣先导，在体育教学过程中，首先要着力引发培养学生的体育兴趣，然后再在体育教学实践中有意进行强化，使这种能力在体育教学过程中保持长久，确保体育教学任务的完成。其次，教师应精心设计教学方案（特别是课的开始），善于激发学生的兴趣，引导其兴趣向正确的方向发展。

4.灵活选择教学内容和教学方法

体育教学内容是体育教学过程中学生身心素质赖以获得发展的“养料”，因而在体育教学的内容的选择上就应具有教育性，趣味性，实效性等特征。教师必须掌握学生各个年龄阶段的心理和胜利的基本特征，根据体育知识本身的运动价值，挖掘教材中蕴涵的思想性和锻炼价值，把教材的知识性，科学性，趣味性，形象性和学生的心理需求结合起来，不断以新知识激发学生探求知识的，使学生感到所学的内容价值高。

5.精心选择创造良好的活动场景

体育场地器材是进行体育教学的前提条件，场地器材布置是体育教学特有的组织教学工作，是实现教学目标的物质保证。充分利用与合理布置场地器材，有利于保证安全，增加练习密度，调动学生的积极性，换能使学生受到环境与美的教育。
三、结论
体育教学中良好的课堂气氛形成，是完成课堂教学任务的有效措施，创建全新良好的课堂气氛，是教学改革深入发展的必须。体育课上的气氛是学生在体育课中情绪、情感等心理特征的综合体现.它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系.一堂体育课气氛的好坏,直接影响学生的学习兴趣,而学习兴趣在体育教学中起着极为重要的作用.所以，只有在中学体育教学中建立良好的课堂气氛才能保证教学任务的顺利完成达到预定的教学效果。