您的位置: turnitin查重官网> 教师 >> 教师师德 >情感教育在小学教学中实施

情感教育在小学教学中实施

收藏本文 2024-01-06 点赞:33306 浏览:156368 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】情感教育在小学教学中的实施,主要从学生的心理特点出发,培养学生学习的兴趣,及对教师的好感。同时要求教师把爱融化在整个教学过程中,努力做到“好之者,不如乐之者”。
【关键词】情感教育;爱;;素质教育
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明;情感因素是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程,意志过程,使个性品质得到全面发展,因此在教学中应把知情融为一体,使认知和情感彼此促进,和谐发展,可见,教学能力不仅包括知识的掌握,更离不开丰富的情感基础。

一、情感是学生学好知识的重要因素

教学过程是师生双边活动过程,包含了双方思想与情感的交流,当师生关系融洽,双方处于一种和谐状态时,就能体验到人际关系的和谐美,产生愉悦的心情,为此,教师要根据教育原则,创设一种和谐优美的教学情境,有机渗透情感教育,教学过程做到真善美的统

一、掀起情的感染,心的共鸣!最终实现情感与认知的交融。

有人对学生的学习兴趣进行了较广泛的调查分析,统计结果表明;学生的成绩与对本学科的兴趣(积极的学科情感)是高度正相关,兴趣是学习动机中最活跃的部分,它使人积极主动,心情愉快,全神贯注的学习,不以学习为负担,而以学习为享受,所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固,爱因斯坦认为;“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师”我国古代大教育家孔子也认为,“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”,其理亦源于此。

二、实施情感教育的途径

1.语言
语言是教师传授

源于:免费论文网www.udooo.com

知识的载体,因此,在小学课堂里要调动学生的学习动机,兴趣等非理性情感因素,教师的语言就非常重要,西南师大陈重穆教授指出:“语言要生动、适当的比喻、幽默、风趣的语句可使教室生春,气氛活跃”。为此,教师语言应做到“言之动情,言之生趣”。学生通过教师情理交融的语言,才能体验到教师情感的内涵,与教师心灵共鸣,生动活跃、妙趣横生的语言能愉悦学生的身心,活跃课堂的气氛,减少疲劳,变“苦学”为“乐学”,一个巧妙的比喻,一个有趣的故事,一个恰当的幽默都可使学生回味无穷,从而增强教学艺术的感染力,学生既在轻松、自然和谐的状态下获取了知识,又在愉快气氛中高涨了学习热情,教师的语言力求幽默风趣、生动之外,还要注意语调,语音等语感因素,若教师语言能恰到好处的抑扬顿挫,讲授就会显示出美妙的情趣性,否则,学生会表现出低落冷漠的情绪,教师的讲授就可能成为学生的催眠曲。
2.榜样
“榜样的力量是无穷的”。它激励人们奋发向上,那么在小学教学课中榜样从何处来?科学家的奋斗拼搏史,充分展示着他们为真理而献身的伟大人格和崇高精神,在科学史上写满了他们悲壮、顽强、可歌可泣的伟大壮举,动人心魄的业绩和为国为民的高尚情操,这正是学生学习的典范。另一方面,还要注重榜样的现实性,教师和优秀同学也是学生最关心的榜样。因为他们看得见,摸得着,易于学习,因此,我们常常看到一名优秀并有威望的教师的思想品质、教学形象、教学方法和教学设计内容给他的学生往往留下非常深刻的痕迹,不仅能熏陶学生优良思想作风和道德品质,而且还会促成学生学业上工作上的造就。这种言传身教的“遗传因素”会在他的学生的身上得到延续和回报。所以,作为一名小学教师,应该非常注意自我的思想品质修养,并身体力行,为学生作出良好的表率。我们教师在课堂上处处以自己的模范行为给学生作出示范,要求优秀同学处处带好头,以优秀同学的高尚情感去感染其他学生。总之,要将身外和身边的榜样有机地结合起来,才能使“榜样”更富有实效!
3.成功
“成功”与“愉快”的情感总是联系在一起的,成功后的愉快可使学生经常保持积极向上的进取心态,相反,学生作业错误多,考试屡屡不及格,哪怕老师讲得多么生动,也难以滋生学生的愉悦之情,教学的实践证明:很少有成功体验的后进生,一般都是灰心丧气,失去信心,并有不同程度的逆反心理,对学习产生厌恶之感,对此教师应努力为学生营造成功的环境。教学中要对全体学生一视同仁,对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感,教学要求更应压得低一点,考试题目要易一点,教学内容要严格控制在必修本以内,因此应针对学生实际情况,掌握好教学的节奏,给学生设置学习的台阶,遵循“循序渐进”的原则,学生便容易接受。因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入。要按时问题的坡度让不同水平的学生都能“跳一跳摘得着桃子”。在几番周折和反复讨论中,使问题得到解决,从而使学生从中体验到成功的喜悦和努力的价值。同时,还要特别为差生创设成功的机会,可挑一些容易回答的问题让差生做;在设计合格性考试题时,应考虑到绝大部分差生能合格,使他们在成功中树立信心和决心,逐步形成对学习的热爱之情。
情感教育是素质教育的重要组成部分,情感教育承担着德育的重任,在此意义上讲,实施情感教育是学校教育方针的要求;另一方面,对学生进行情感教育是教学方法的需要,知识的传授中插入情感的成份,才能为课堂教学增添艺术的“风光”,正如陕西师大罗增儒教授说:“知识插上了情感的翅膀而更加富有趣味性的幽默与魅力”。很遗憾的是:在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了绝对中心,而忽视了情感教育,造成了种种缺陷,如今,我们应将情感教育的地位和作用提到一定高度去认识,努力探索情感教育的有效途径,不断提高情感教育的效益,便能更有效地提高小学教学的教学质量,才能将教育真正落到实处!

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号