长春市高校体育教育教学中挫折教育

中文摘要3-4

英文摘要4-7

前言7-9

1 文献综述9-15

1.1 挫折概述9-11

1.1.1 挫折的9

1.1.2 挫折的来源9-10

1.1.3 受挫的反应10-11

1.2 挫折教育11

1.3 国内外挫折教育研究的现状11-15

1.3.1 国外的挫折教育理论和实践11-12

1.3.2 国内的挫折教育研究现状12-15

2 研究对象与方法15-17

2.1 研究对象15

2.2 研究方法15-16

2.2.1 文献法15

2.2.2 专家访谈法15

2.2.3 问卷调查法15-16

2.2.4 数理统计法16

2.3 技术路线16-17

3 研究结果与分析17-41

3.1 长春市高校体育教育专业教学中学生受挫和挫折教育现状的调查结果与分析17-27

3.1.1 长春市高校体育教育专业教学中学生受挫情况分析17-22

3.1.2 长春市高校体育教育专业教学中学生受挫因素分析22-23

3.1.3 长春市高校体育教育专业学生对挫折教育的认识分析23-24

3.1.4 长春市高校体育教育专业学生对挫折教育实施情况的认识分析24-27

3.2 体育教师实施挫折教育现状的调查结果分析27-30

3.2.1 体育师资对挫折教育实施的影响分析27

3.2.2 体育教师对挫折教育的认知分析27-28

3.2.3 体育教师在体育专业教学中实施挫折教育情况分析28-29

3.2.4 体育教师对实施挫折教育的途径分析29-30

3.2.5 体育教师实施挫折教育具体体现情况分析30

3.3 在体育教育专业教学中实施挫折教育的策略研究30-39

3.3.1 提高挫折教育认识30-31

3.3.2 发挥体育教师的主导作用31-32

3.3.3 提高学生正确认识和分析遭遇挫折原因的能力32-33

3.3.4 减少学生挫折经验，成功机会33-34

3.3.5 教学情境的创设34-36

3.3.6 运用恰当的体育教学方法36-37

3.3.7 运用合理的体育教学组织形式37-38

3.3.8 课外教学与竞赛发展挫折教育38-39

3.4 体育教学中实施挫折教育应的问题39-41

3.4.1 适度和适量39

3.4.2 设置合理39

3.4.3 教师及时39-40

3.4.4 心理疏导40

3.4.5 创设交流机会40-41

4 与建议41-43

4.1 41

4.2 建议41-43